？
Human Mind
输出
三种分析水平

抽象水平 认知层次：认知系统 认知码 用抽象的术语描述发生在神经层次上 的事件的抽象说明
判定 我们的感觉器官和神经系统将物理 心理水平
神 经 水 平 ： 参与 能量转换成 为 神 经 能 量 ， 即 将 物 理 “经验的”层次：心理 神 经 码 （ neural code） 贮存 能量“编码”成为神经事件。
(the change in knowledge resulting from the processes)


process
Mind
representation
control
自动加工 受控加工
外 部 表 征
内 部 表 征
意识控制
自动控制
知识种类

陈述性知识 (declarative knowledge) 程序性知识 (procedural knowledge) 语义知识 (semantic knowledge) 情景知识 (episodic knowledge)
分析的心理层次
分析的认知层次
分析的神经层次
学习认知心理学的窍门

学习研究者提出的问题 (To learn the questions that investigators ask)

学习研究者处理问题所用的取向 (To learn the approach they use to address the issues)


赫尔曼•艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus, 1850-1909） 德国心理学家，以自己为被试对人类记忆进行详细 实验研究的第一人
7、让•皮亚杰
（Jean Piaget, 1896-1980）

让•皮亚杰（Jean Piaget, 1896-1980） 瑞士心理学家，在建立发展心理学以及揭示认知和 智力如何在儿童期发展方面极具影响力。

认知与意识的关系 (the relation of cognition and consciousness)
认知活动与神经活动的关系 (the relation of cognitive to neural processes)

关心四个问题

资源限制 (resource limits) 认知成分 (components of cognition) 自动与有意加工 (automatic and conscious processes) 建构性认知 (constructive cognition)

评价：

3、西格蒙德•弗洛伊德
（Sigmund Freud,1856-1936）

奥地利心理学家，精神分析创 始人，以心理学方式治疗心理 疾患方面的核心任务，极大地 扩展了心理学的范围

主要观点：

快乐原则和现实原则 本我，自我和超我 下意识历程 释梦 意义和贡献：把意识区分为意识 和无意识，对心理的动力因素如 需要，动机等方面的强调 局限：过分强调性在人心理中的 作用，同时认为无意识决定意识


Shannon：information Wiener：Cybernetics（1948） Miller, et al.：Plan and the Structure of Behavior (1960)
认知心理学产生的主要背景3

语言学（Linguistics）

Skinner：Verbal Behavior (1957) Chomsky：Review of Skinner’s verbal behavior （1959）

心理（ 提取 mind）当作意识（consciousness） 神经水平 或觉察（ awareness） 在抽象水平上描述神经活动的模 具体的或物质的层次：大脑 抽 象 水 平 ： 式 。 在心理层次上可以审慎地从事一些心 在神经层次上标示 认 知 码 （ cognitive code ） 理内容的操作 用神经术语来描述神经过程和事件

评价：


John Watson (1878-1958)
5、伊凡•巴弗洛夫
（Ivan Pavlov, 1849-1936）


伊凡•巴弗洛夫（Ivan Pavlov, 1849-1936） 俄国心理学家，对狗进行了系统的经典条件反射研 究，因消化道研究荣获诺贝尔奖
6、赫尔曼•艾宾浩斯
（Hermann Ebbinghaus, 1850-1909）


know what know how

加工类型

控制加工 (controlled processes) 自动加工 (automatic processes) 外显加工 (explicit processes) 内隐加工 (implicit processes)

关心三种关系

认知功能间的关系 (the relation among cognitive functions)
学习研究者提出的假设 (To learn the hypotheses they propose)

两个重要概念

知识表征（representation of knowledge） 加工过程（process） 过程的进行有赖于知识 (the knowledge that supports the processes) 过程进行中产生知识的变化

个体心理是一个异常复杂的系统
个体心理现象


心理的动态-稳态 心理过程 心理状态 心理特征 个性心理 个性心理特征 个性心理倾向性 自我
心理过程、心理状态、心理特征

人的心理的动态-稳态 心理过程（心理活动）：泛指心理操作的 加工程序

知：认识（认知）过程 情：情绪活动 意：意志活动
认知心理学产生的主要背景2

二战中人的因素的研究（Human Factors Engineering）

Donald Broadbent：A mechanical model for human attention and immediate memory (1954)

计算机器（Computer）

三、认知心理学的沿革

认知心理学产生的主要背景 认知心理学兴起的内外部原因
认知心理学产生的主要背景1

心理学（Psychology）

结构主义（Structuralism）：心理基本单元与过程 机能主义（Functionalism）：认知过程的目的 行为主义（Behaviorism）：可考验的假设 格式塔心理学（Gestalt Psychology）：部分与整体 发生认识论（Genetic Epistemology）：认知如何发展 个体差异的研究：认知加工存在个体差异

评价：


4、约翰•华生
（John Watson, 1878-1958）

美国行为主义创立者，在说服美 国和其他国家心理学家集中力量 研究条件反射原理上非常具有影 响力

主要观点：



心理学是研究行为的科学，反对研 究意识 主张用实验方法，反对内省 刺激-反应(S--R) 意义和贡献：强调客观行为表现， 主张客观研究方法 局限：人与动物等同起来，是有机 的机器；不研究心理的内部过程与 结构，否定研究意识的重要性。

个性倾向性：推动人进行活动的动力系统


自我即自我意识，是个人对自己的自觉因素

心理学研究的基本假定

Human Mind是黑箱 因果假定：行为有心理原因 归纳法

从结果推论原因 我们从外表来观察行为，然后去推测脑子 里发生了什么

问题：从观察到的行为并不能
D. O. Hebb：The Organization of Behavior (1949) F. Rosenblatt：The perceptron: A probabilistic model for information storage and organization in the brain (1958)
8、布胡斯• 弗雷德里克•斯金纳
（Burrhus Frederic Skinner, 1904-1990）


布胡斯• 弗雷德里克•斯金纳（Burrhus Frederic Skinner, 1904-1990） 美国心理学家，其操作条件反射研究对教育（如程 序教学）和临床心理学（如行为矫正）有重大影响
气质
性格
生物基础
环境基础
二、认知心理学的定义



基本定义 分析水平 学习窍门 两个概念 三种关系 四个问题
基本定义

认知: 人思维。 (Cognition: People think.) 认知心理学: 科学家思考人如何思维。 (Cognitive Psychology: Scientists think about how people think.) 认知心理学学生：思考科学家如何思考人如何思 维的人。 (Student of cognitive psychology: People think about how scientists think about how people think.)
输入
输出
心理学研究方法
描述性研究
形成假 设
记录、描述： 个案法、观察法、档 案法等
寻找相关变量： 调查法、相关法
分析性研究
验证变量间的关系： 实验等
验证性研究
规律
理论 模型