问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。 3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？
探究新知
摆3盘，正好摆完。 6÷2＝3（盘）
探究新知
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
问题：1. 观察，你发现了什么？ 2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。
探究新知
摆3盘，还剩1个。 7÷2＝3（盘）…… 1（个）
57÷8=7（辆）……1（人） 答：最多可以坐满7辆车，还剩1人。 （2）如果都玩“碰碰船”该租几条船？ 57÷6=9（条）……3（人） 9+1=10（条）
答：该租10条船。
二年级下册数学课件-第六单元第1课 时 认识有余数的除法 人教版(共15张PPT)
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探究新知 那么，谁能说一说余数表示什么？
在计算平均分的除法 算式时，计算的结果有 两种情况，一种是正好 分完，一种是还有剩余， 也就是剩余的不够再分， 数学上把这种不够再分 的数叫做余数。
基础练习
有37个毽子，平均分给5个人，每人分几 个？还剩几个？
37÷5=7（个）……2（个） 答：每人分7个，还剩2个。
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拓展练习
三年级（1）班57名同学去春游，飞天每辆可以坐8人， 碰碰船每条可以坐6人。 （1）如果同学们都去玩飞天，最多可以坐满几辆车？ 还剩多少人？
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做一做 1.圈一圈，填ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ填。
（1）17个 ，2个2个地圈。 （2）23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 8 ）组。 剩下（ 1 ）个。
圈了（ 7 ）组。 剩下（ 2 ）个。
17÷2= 8（组）…… 1（个）23÷3= 7（组）…… 2（个）
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做一做
2.（1）9支铅笔，每人分2支。可以分 给 （ 4 ）人，还剩（ 1 ）支。
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9÷2= 4 （人）…… 1（支） （2）9支铅笔，平均分给4人。分一分， 把分的结果画出来。
每人分（ 2 ）支，还剩（ 1 ）支。 9÷4= 2 （支）…… 1（支）
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余数
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探究新知
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 问题：比较，有什么相同？有什么不同？ 6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘） ······1（个） 讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中 称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。
谢 谢 观 看！
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第6单元 有余数的除法
第1课时 认识有余数的除法
学习目标
1.使学生经历把平均分的现象抽象为有余数的除 法过程，初步理解有余数的除法及余数的含义。 2.让学生在具体的活动中感受有余数的平均分， 并能根据图正确列出有余数的除法算式。
情境导入
二年级（1）班的 同学们在拼图形。
探究新知
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
课堂小结
你学会了 哪些知识？
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在计算平均分的除法 算式时，计算的结果 有两种情况，一种是 正好分完，一种是还 有剩余，也就是剩余 的不够再分，数学上 把这种不够再分的数 叫做余数。
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