48－18＋32＝（14＋21）÷7＝
问题一：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。
问题二：
1.你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。
2.每一类按什么顺序进行计算呢?
（1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。
（2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。
（3）有小括号的，先算小括号里面的。
问题：
1.你知道了什么？
2.能列个综合算式表示你的思路吗？
3.说一说你是怎么想的。
4.为什么要加小括号呢？
5.列式计算。
（三）我们班买了3箱饮料，每箱8瓶。第一小组拿走10瓶，还剩多少瓶？
问题：
1.你知道了什么？
2.要求“还剩多少瓶”，你们会解决吗？能列综合算式表示你的思路吗？
3.说一说你的想法。
4.这道题需要加小括号吗？
教学单元第五单元混合运算总7课时课课题整理和复习第7课时教材分析教材通过知识的整理及相应的练习进一步提高学生掌握混合运算的运算顺序
学校（二）年级（数学）学科教案
检查时间：验印执教时间：
教学单元
第五单元、混合运算
总（7）课时
课题
整理和复习
第（7）课时
教材分析
教材通过知识的整理及相应的练习，进一步提高学生掌握混合运算的运算顺序；自己通过分析题意，发现并提出中间问题，找到解决问题的条件的能力。
（2）你会解答吗？选择一个你喜欢的问题把你的想法写出来。
（3）列式计算。
（4）能说说你们的想法吗？
（5）能列个综合算式表示你的思路吗？
小男孩：小女孩：
3×4＋510－（3＋5）10－3－5
＝12＋5＝10－8＝7－5
＝17（元）＝2（元）＝2（元）
（二）有两堆桃子，一堆26个，一堆19个，现在要把这些桃子装在5个筐里，每个筐里装几个桃子？
教学目标
1.在回顾中复习混合运算的计算顺序。
2.用列综合算式的方法解决问题。
教学重点及难点
对混合运算及解决问题进行系统整理和复习。
教学准备、资源
主题图、直尺等
教学基本环节
一、复习混合运算的顺序。
（一）整理混合运算的顺序。
说出各题的运算顺序，再计算。
4×6÷8＝72－5×8＝
30÷6＋29＝7×（36－30）＝Fra bibliotek5.列式计算。
（四）教材练习十三的练习题。
三、课堂总结。
作业设计
1.数学练习册；
2.与家长进行运用混合运算解决问题的活动练习。
板书设计
整理和复习
混合运算的运算顺序
解决问题的方法
教学反思
一分钟安全教育
（二）对比练习，巩固混合运算的顺序。
比较上下两题的运算顺序和计算结果。
18＋27÷9 4×8－3
（18＋27）÷94×（8－3）
问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。
二、复习列综合算式解决问题。
（一）出示教材第57页第2题。
问题：
（1）你知道了什么？