季节 内容
秋思 借助题目 张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 这首诗表达了作者什么样的情感？
羁旅之人对家乡、对亲人的思念。
学习目标：读标题，品诗歌
古人云：“题者，额 也；目者，眼也。”
标题犹如诗歌的一扇 窗，打开它，有助于 我们品读诗歌。
说一说：标题可以告诉我们什么？
⑸“官满”句：这句说，官满卸任后，只有书 籍了。
⑹晓角：古代军中报晓的号角。
《送邹明府游灵武》贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。
作品译文 你曾经就任西畿县县令，三年下来，马不生膘。 为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了，任满还 乡时，也仅仅是满载车书而归。现在冒着边关 风雪远游朔方，衣衫单薄，难御寒风。此去就 住在灵州的一个角落，每日早上可以听到报晓 的号角，平时也没有什么客人来往。
表现出新媳妇拜见公婆前的忐忑心情?
近试上张水部 朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
【注】：1、舅姑：公婆。 2、入时 :合乎时尚。无：疑问词“吗”。 3、张水部：诗人张籍，曾任水部员外郎。
思考：这首诗的主旨是什么？
考试将近，诗人担心自己的作品不符 合主考的要求，因此以新妇自比，以新 郎比张籍，以公婆比主考，征求张大人 的意见。
切忌思维固化
如：杜甫草堂生活为界，之前他经 历十年长安困苦生活，又经安史之乱杜； 到了成都后，过了一段比较安定的生活。
这样的经历决定了他前后作品内容、 风格的差异。
例（2008·福建卷） 绝句漫兴九首（其三）
杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。
[手注]这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。
愤》
《念奴娇·赤壁怀古》
羁旅之情
愤懑之情
技巧：
借景抒情、托物言志、 咏史怀古、
等等
读标题，明形象
【2014年高考题】
《访隐者不遇成二绝（其二）》
城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。
沧江白石樵渔路，日暮归来雨满衣。
隐者形象：隐姓埋名、远离闹市、家 住远山、生活简朴、精神高洁、志趣 高雅、不为世俗所困、心境平和
2. 领会深层意思 写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点）
1、读懂诗歌 之品读标题
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
【注】：1、舅姑：公婆。 2、入时 :合乎时尚。无：疑问词“吗”。
思考：这首诗的主旨是什么？
“渔樵路”，是言他过着渔樵生活，是隐也； “日暮归来雨满衣”，是言他完全与山相融也， 亦隐也。
读标题，明形象
【2012年高考题】
《送邹明府游灵武》贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】①明府：对县令的尊称。②灵武：即灵州 （治所在今宁夏灵武县）。
《登 高》
《夜归鹿门歌》
《马 嵬》 《旅夜书怀》《积雨辋川庄作》
事件
《蜀 相》 《归园田居》《卜算子·咏梅》
《书 愤》
《念奴娇·赤壁怀古》
标题可以告诉我们诗歌情感、技巧
《绝 《登 《 《 《书
句》 将进酒 《春江花月夜》
高》 》
《旅夜书怀归》田隐《园《、之积夜喜情雨归欢辋鹿川门庄歌作》》
》 《归园田居》《卜算子·咏梅》
3、读懂诗歌 之关注注释
从背景切入 白居易说过：“文章合为时而著，
歌诗合为事而作。”任何文章都是特定 社会背景下的产物，都打上了一定的时 代的印记。因此，欣赏古代诗歌不能不 联系那个特定时代的社会背景、文化背 景。命题者在编制试题时，往往会对一 些影响诗歌内容理解的背景作简略注释。 从“背景”入手，便于感受那个时代的 风云变化，容易体会诗歌中的内容、主 旨。
•请从表现法的角度，对这首诗作简要赏析。 【答案】这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真 地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”、“打 着人”等活动。这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又 生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人 的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切 之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲 之情。
注解是对诗歌的较好补充，作用就是帮助我们理解诗 歌。我们读时，就要分析注解起什么作用。我们可以 把注解分一下类：
（1）介绍诗歌的时代背景。要暗示诗歌的创作动机和思 想内容。
（2）交代作者的情况。作者的情况为我们理解诗句的主 旨和风格有较大的帮助。
（3）对诗句作注解。诗句的注解往往是诗中我们难以理 解的，我们可把它带入诗句，来理解诗句。暗示意境。
思考：这首诗表达诗人怎样的感情？
【解读】表现诗人岁月蹉跎、英雄老却、
事业无成的无限感慨和悲叹。
点绛唇 越山见梅 春未来时，酒携不到千岩路。瘦还如 许，晚色天寒处。 无限新愁，难对风 前语。行人去。暗消春素。横笛空山暮。
注释（1）吴文英，南宋词人，一生未第。 （2）横笛：暗指梅花落。
这首诗通过描写在凄寒的夜色中的一株 瘦削的素梅，表达了作者仕途坎坷、无 人赏识、内心愁苦、孤寂的情怀。
（4）介绍典故。有些诗歌往往用典来增加诗歌的内涵。 大家最熟悉的词《永遇乐·京口北固亭怀古》就多处用 典，注解就对它作了很好的解释，我们就可根据这些 很好地把握诗句，理解主旨。
（5）介绍别人评价。暗示诗歌的艺术特色和思想内容。
必须确立“注释必用”思想

绝句二首（其一）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。
【问】请概括邹明府这个人物形象的主要特点， 并作简要分析。（4分）
【答】诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。
三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的 还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险， 单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些 细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
标题可以提示我们：

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔 波流离之后，暂时定居成都草堂时。
思考：此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗 人怎样的感情？
【解读】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光 普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香， 泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙 洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了 诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
和词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号！
注意：概括只为一大致倾向而非全貌，切勿以偏概全
例1（2007·江西卷）
金陵晚望 高蟾
曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。 世间无限丹青手，一片伤心画不成。 【注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。
金陵图
韦庄 谁谓伤心画不成? 画人心逐世人情。 君看六幅南朝事，老木寒云满古城。
•这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心? 答：诗人为唐朝的衰败而伤心。
望江南 李煜
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上 苑，车如流水马如龙，花月正春风。
注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。 有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说 这是一段凄凉无限之吟唱。
你读出了什么呢？联（系情感作）者注释
从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔 繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限 凄凉。

鹊桥仙·夜闻杜鹃①
茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨，林 莺巢燕总无声。但日夜常啼杜鹃，催成清泪,
惊残②孤梦，又拣深枝飞去。故山③犹自不 堪听，况半世飘然羁旅。
【注】 ①宋孝宗乾道八年（1172）初，陆游在郑 （今陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加 抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收 复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被 调任成都府路安抚司参议管，离开抗战前线。此作 是他到成都之后所写，是“借物寓言”之作。 ② 惊残：惊醒。 ③故山：即家乡。
诗歌鉴赏
高考语文科《考试说明》对诗歌鉴赏的 要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和表 达技巧。②评价文学作品的思想内容和作 者的观点态度。
诗歌鉴赏三步走
能 读懂
会 鉴赏
精 表达
读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表述的基础
【什么是诗？】师338页,生171页
【怎样才算读懂？】
1. 明白表层意思
能翻译出大意：时间、地点、人物、 事情、景物
有许多作者的生平，我们不了解，虽 给我们做题带来些困难，但我们还可以 从诗歌中找相关的信息。
诗歌的个人风格类
陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉
（孟）郊寒（贾）岛瘦
11.请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作 简要分析。（3分）
⑴明府：唐人对县令的尊称。灵武：即灵州 （治所在今宁夏灵武县）。
⑵宰：主管。西畿县：唐长安西边的一个县。
⑶“三年”句：这句说，邹明府为官清廉，在 任三年连骑的马都没有吃肥。
⑷“债多”句：这句说，为偿还高筑的债台， 只好把佩剑买了。“债多平剑与”，《嘉靖宁 夏新志》等宁夏地方志作“债多凭剑与”， 此 从《全唐诗》本。
例2（2010·江西卷） 送人归京师① 陈与义②
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱 国诗人，河南洛阳人。 • 诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛 盾? 为什么?(4分) • 答案：不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火， 但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情， 心中难免生出一段忧国之愁。