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变态心理学人格障碍PPT专业课件

• 3. 人格严重偏离正常,对自己的人格缺陷缺乏 自知力。
• 4. 行为的目的和动机不明确,生活无目标,易 受本能欲望支配。

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5. 情感发育不成熟,极不稳定,易激惹, 对自己的行为无内疚感和负罪感。 6. 人际关系失调,难以相处。 7. 矫治困难,预后欠佳。 8. 一般早年(童年或少年期)即有所表 现。
• 3.反社会型人格障碍的治疗应以心理行为治疗
为主;
• 4. 控制治疗环境尤为重要; • 5. 适当和必要的药物治疗 。
• 反社会型人格障碍的矫正治疗是一个难度很 大和值得探讨的课题 。途径:综合性治疗
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(四)、实践教学活动:案例分析
• 教学录象: 抢劫 • 讨论:马家爵案例人格心理分析
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人格障碍 概述
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一、人格概念
• 又称为个性,是在先天生物学差异的基础上,在某 种社会文化环境的影响下,通过不断的社会性内化 过程而逐渐形成起来的、个体相对独特和稳定的 心理行为模式。它包括性格、气质、能力、兴趣、 爱好等内容。
• 人格是独特的行为模式。
• 人格是相对稳定的。
• 人格是先天素质与后天环境共同作用的结果。
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第四节 人格障碍的分类研究
• 一、反社会型人格障碍
• 反社会型人格障碍又称悖德型人格障碍,它
是以行为不符合社会规范为主要特点的人格障碍。
它是最常见的一类人格障碍。也是精神病学家和
心理学家最为重视的一种类型。美国一项调查报
告,反社会型人格障碍约占人口的3。9--4。9%
(男性)和0。7%(女性)。国外报道男性3%,
神经症、精神病与人格障碍: 研究报告:50%同时患有人格障碍
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2.概念: 人格障碍又称变(病)态人格、人格异 常,是一组以人格结构和人格特征偏离正 常为主的障碍,患者形成特有的行为模式, 对环境适应不良,明显影响其社会和职业功 能,或者患者感到痛苦。
人格障碍开始于童年或青少年时期,并 一直持续到成年或终生。
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第三节 人格障碍的成因与分类
一、人格障碍的成因 *
二、人格障碍的分类
三、人格障碍问题在医学临床的意义
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一、人格障碍的成因 *
• (一) 生物学因素 • 遗传因素的影响 • (二)儿童早期教育与家庭因素 • 1.早年精神创伤的影响 • 2.家庭关系不和谐及父母不良行为的影响 • 3.不良教养方式的影响 • (三)社会文化因素
7、行为模式倾向于冲动性、攻击性和破坏性, 以缺乏自我. 符合人格障碍的诊断标准 ; • 2. 患者在18岁前有品行障碍的证据,患者18岁后
有不负责任的违反社会规范的行为,至少有上述 项目中的三项 。 • 根据CCMD-3的标准,18岁以后才能诊断为反 社会型人格障碍,18岁以前的少年儿童只能诊断 为品行不良
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3.人格障碍的评估 临床会谈:结构化的临床会谈 ,多以 诊断标准为依据 ,工作量大、费时较长 自称量表:简便经济,采用普遍 临床评定:由熟知病人情况的医生对 症状作出判断
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第二节 人格障碍的特征
• 1. 人格障碍一般是在没有神经系统形态学的病 理变化的情况下,出现的人格严重缺陷 。
• 2.对环境适应不良的模式重复出现,社会职业 功能缺损,适应困难 ,感受痛苦。
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二、人格障碍的分类
• 1.偏执型人格障碍 ; • 2.类分裂样人格障碍; • 3.反社会型人格障碍; • 4.冲动型人格障碍; • 5.表演型人格障碍; • 6.强迫型人格障碍; • 7.焦虑回避型人格障碍; • 8.依赖型人格障碍; • 9.自恋型人格障碍
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思考题:
• 1. 人格与人格障碍的概念 ? • 2. 人格障碍的特征? • 3. 理解人格障碍的成因 ? • 4. 我国对人格障碍的分类?
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(三)原因解释 1.生物因素 基因的影响:可能有中等程度的遗传性. 神经生物学的影响 2.家庭的影响 缺乏情感和受到父母粗暴拒绝、榜样示范 3.社会文化因素 环境、交友、社会失范 4.心理因素 认知缺陷
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(三)、矫正治疗 *
• 1.药物治疗几乎疗效甚微 ;
• 2. 惩罚对于他们几乎是无效的
• 人格代表着一个人整体的精神面貌,决定着一个 人的行为模式和对事物的态度,影响个体的人生 命运和生活质量,所谓性格决定命运。 2
二、人格障碍的概念
1.概念的演化
原文叫“性格障碍”,流行于17、18世纪。 19世纪,彼利查德1835年提出“悖德狂”概念; 20世纪初,德、法学者提出“病态人格”概念。 “非精神性人格障碍”。20世纪50年代正式列 为一类病理学范畴。
女性1%。男性多于女性。男性始于童年早期,女
性则从青春期开始。
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(一)、常见临床特征 :
• 1、缺乏做人的良心和道德感, • 2.缺乏责任心和义务感,无悔恨感和罪疚感。 • 3、生活无计划,人生无目标 • 4、人际关系失调,冷酷无情 • 5、智力一般正常,酒精和药物依赖比例较高。 • 6、无视社会权威,侵犯他人权益。
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