导语引入
同学们，你们认识老 舍吗？ 那听老师来介 绍吧：老舍，中国作 家、戏剧家、语言大 师。原名舒庆春，字 舍予。老舍是他最常 用的笔名。满族，北京人， 他出生于城市贫民家庭。
激发兴趣 知道老舍为什么叫这个名字吗？ 同学们猜猜看。 老舍先生原名舒庆春，是父母所 起。因为他出生在阴历腊月二十 三那天，离春节只差七天，图吉 利，取名“庆春”,是庆贺春天到 来的意思。到他上中等师范 的时候，他为自己起了一个
交际要求 听同学讲的时候，如果有感兴趣 的或不理解的内容，可以向讲的 人提出来，进一步了解。和同学 交流之后，回家跟家里人说说， 你从同学的讲述里知道了哪些新 鲜事？还要做到把了解到的信息 讲清楚。听别人讲话的时候， 要礼貌地回应。
交际过程 一、欣赏交际范例，请读一读。 我有一个富有寓意的名字叫“王 永乐”，平时叫我“乐乐”，不 用说，大家都知道我姓“王”了， “永”是“永远”的“永”, “乐”是“快乐”的“乐”，我 的名字是爸妈给我取的，他 们希望我能永远地快快乐乐。
李四光：地质学家， 原名李仲葵。他14岁 时以优异成绩准许公 费留学日本，可他在 填表时误将年龄“十 四”填入姓名栏内。由于表格不 好换，他急中生智，将“十” 字加几笔改成“李”字。
谈话导入 “四”字却无法再改。但是叫 “李四”这名字不好听又没有意 义。怎么办？他一抬头，看到中 堂大匾上有“光被四表”四个大 字，这四个大字是形容盛德善行 远播四方，于是他便灵机一动， 在“李四”后面加上一个 “光”字，后来便叫李四光。
自由读文 请同学们自由读一读课文第59页 的语段，从文中找一找、划一划， 并说一说这次口语交际的内容是 什么？还给我们提出了哪些要求？
交际内容 和同学交流名字的含义或来历， 可以是关于自己名字的，也可以 是关于其他人名字的。 其他人名字，结合课文说说是哪 些人呢？ 问问家里人他们的名字 有什么含义？有些 名人的名字很有趣， 也去了解一下。
谈话导入 比如上课伊始，老师介绍的老舍 这位大作家，大家就很感兴趣， 现在老师再说几个名人的名字， 你们看认不认识？
聂耳 李四光 冰心
谈话导入
聂耳：音乐家，原名聂 守信。他幼年就能够把 听到的歌曲很快地唱出 来，别人因他的耳朵好 使，而他的姓又是三个 “耳”字组成，便叫他 “耳朵”。他后来专业搞作 曲，就索性改名“聂耳”。
交流过程 三、家里人的名字来历和含义。 同学们，你们的爸爸妈妈都给你 们取了富有寓 意的名字，有 哪些同学向家 里人了解过家 人的名字和含 义，咱们也一起来交流吧！
交流过程 三、名人名家的名字来历和含义。 我们不但知道了同学们的名字， 了解了名字里的故事，还了解了 有些同学家里人的名字故事，大 家的交流都真不错， 那老师请问同学们， 你们对一些名人的 名字故事有兴趣吗？
谈话导入 读了这位同学的名字介绍，说说 这位同学是从哪些方面介绍自己 的名字故事的？ 这位同学介绍了自己叫 什么名字，什么乳名， 姓什么，还说清楚是哪 个字，名字是谁给取的， 这个名字有什么含义。
交际过程 二、自己名字的来历和含义。 1.同学们，你们这些好听的名字 是谁给起的呢？他们为什么给你 起这样的名字呢？下面请同学们 根据刚才这位同学的介绍范例， 介绍自己名字的故事，请按下面 的提示再结合这次口语交际 的要求，先在小组内交流。
谈话导入 别名，叫“舒舍予”，他是把自 己的姓拆成两半，成为“舍予” 二字，是“舍我”，放弃私心和 个人利益的意思，也有奉献自己 的含义。以后他取“舍予”中的 头一字，前面加一个“老”字， 成为“老舍”，当作自己的 笔名，后来一直延用笔名。
揭示课题 现在，同学们都知道老舍名字里 的故事了，老师还不知道你们名 字里有些什么故事呢。课前老师 让同学们向父母了解你名字的来 历，现在愿意说给大家听听吗？ 这节课我们就来学习口语交际： 名字里的故事。 访交流，现在，我们来全班评议， 看讲的同学内容是否符合要求、 语言是否流畅、声音是否响亮。
谈话导入 6.不管指名介绍的还是采访介绍 的同学，它们在讲自己名字故事 的时候，整个过程条理清晰，语 句通顺，口齿清楚，声音洪亮， 值得大家学习。那你们听介绍的 同学，听得怎么样呢？了解了哪 些同学的名字故事呢？请 同桌之间互相说说看。
谈话导入 冰心：现代著名女作家， 原名谢婉莹，她曾写了 《寄小读者》《小桔灯》 《超人》等作品，“冰 心”取自唐朝诗人王昌 龄的诗：“洛阳亲友如相问，一 片冰心在玉壶”。之所以选 择“冰心”作笔名， “一来
谈话导入 因为冰心两字，笔书简单好写， 而且是莹字的含义。二来是她太 胆小，怕人家笑话批评，冰心这 两个字，是新的，人家看到的时 候，不会想到这两个字和谢婉莹 有什么关系。”所以，尽管人们 称之为谢冰心，但她总是署 名冰心，从不冠以“谢”姓。
谈话导入 2.提示：说说姓什么，叫什么； 说清楚是哪个字；名字是谁给取 的；为什么叫这个名字；说说自 己的乳名等。
谈话导入 3.小组内的同学都已经知道你名 字里的故事了，可老师还不知道， 其他很多同学也都不知道呢，你 愿意再说给大家听听吗？ 那老师就指名 几个同学再来 说说自己名字 里的故事。
谈话导入 4.每个人都有自己的名字，你有， 我有，大家有。如果你对哪位同 学的名字感兴趣或者想进一步了 解同学的名字，我们就来做个小 记者，去采访一下他们， 继续去探询他们名字里 的故事，不过要有礼貌 地向讲的同学提出来。
谈话导入 7.听的同学也很用心，对好多同 学的名字故事都了如指掌了。俗 话说“男女有别”，那男孩的名 字和女孩的名字叫起来感觉一样 吗？有什么不一样？同学之间自 由说说吧。
谈话导入 8.你们喜欢自己的名字吗？让我 们用响亮的声音把每个同学的名 字都喊出来吧。
谈话导入 9.我们每个人的名字都不是随便 起的，一般来说男孩的名字比较 响亮、铿锵有力，女孩的名字比 较温馨、文雅、清新， 不管男孩还是女孩， 名字里面都包含了爸 爸妈妈对我们的期望 和美好祝愿。