最新2020-2021学年秋季七年级科学上册
主题一科学探究
教学目标：
1、知识目标
（1）学会发现并提出与生物学相关的、可以探究的问题，学会应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想和预期。
（2）拟定探究计划；列出所需要的材料与用具；确定控制变量，设计对照实验；制定可行的实验方案。
（3）学会处理数据、解释数据。
（4）得出结论，表达和交流。
2、能力目标
（1）初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。
（2）在科学探究中发展学生的合作能力、实践能力和创新能力。
3、情感目标
乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。
教学重点：
1、探究活动的基本环节。
2、如何提出问题、作出假设。
3、如何设计对照实验
教学难点：
1、如何提出问题、作出假设。
2、如何制定探究计划。
教学时间及班级：———————————————————————————————————————–
教学过程：
一、科学探究的一般过程
1、提出问题：
从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的、可以探究的问题，并表述这些问题。
2、作出假设：
应用已有的知识或生活经验，对问题的答案提出可能的、合理的设想和预期。
3、制定计划（设计探究的方案）：
要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。
（1）列出所需要的材料和用具：
（2）选出控制变量：在一个探究实验中，变量是唯一的。
也就是说，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件外，其他条件都相同。
只有在坚持变量唯一的前提下，才能排除其他因素干扰实验结果，保证实验结果的可靠性。
师生共同复习总结科学探究的一般
过程，教师强调注意事项。
（3）设计对照实验：根据选出的变量设置实验组和对照组。
⎩⎨
⎧一组对正常条件有增或减的
实验组符合正常条件的一组
对照组：：
4、实施计划：按照所制定的计划进行探究实验。
（1）收集数据：如实记录实验数据。
即使对于不符合假设的实验数据也不可以篡改或者弃之不用。
（2）评价数据的可靠性：要设置重复实验。
在一些探究实验中，实验对象只有一个或实验只做一次的，都可能因为偶然因素而导致实验数据不够准确，所以要设置重复实验。
（3）处理数据：用数字形式或用图、表等形式处理数据，使数据便于解读。
若重复实验的数据，应取平均值。
5、得出结论：根据实验现象或数据得出结论。
结果与假设不一致时，不宜轻易否定假设，应检查实验方案，通过实验重新检验假设，并按照原来的实验方案重复多次，检验实验结果是否一致。
6、表达和交流：交流探究过程和结论。
如果结论与假设不符的，还要分析原因。
但是，不是所有的探究活动都必须遵循以上过程，有时一些探究活动可以只有其中的部分过程。
二、实例
1、探究：光对鼠妇生活的影响 P15（七上） （1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
（2）作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
（3）制定计划：
①变量：有无光照（提供阴暗和明亮两种环境）
②设计对照实验⎩⎨⎧明亮环境
实验组阴暗环境
对照组：：
（4）实施计划：按照所制定的计划进行实验，观察并记录鼠妇在一定
时间内的活动变化。
（5）得出结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
（6）表达和交流： 向全班同学汇报各个小组的探究过程和结果； 计算出全班各组第10次数据的平均值。
教师列举实例，让学生区分哪一组是对照组、哪一组实验组。
教师强调提出问题和作出假设应注
意的事项。
教师提示：若结论支持假设，则结论与假设相同。
讨论：
①为什么要用10只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？为什么？
答：用10只鼠妇做实验，可以避免偶然性，减少误差。
（或：避免偶然性，使实验结果更可靠；或：避免偶然性，提高实验结果的可信度。
）不行。
如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。
（或：结果具有很大的偶然性，会影响实验结果的可靠性/可信度）。
②为什么要计算全班各组的平均值？（答：可以减少误差）
答：一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。
假设全班有6个小组，则相当于做了5次重复实验，计算这6次实验的平均值作为结果，可以减少误差。
课堂练习：见《双基优化训练》P4的二、第1小题。
2、探究：种子萌发的环境条件P90（七上）
（1）提出问题：在哪种环境条件下种子才能萌发呢？
（或：种子萌发需要什么样的环境条件呢？）
（2）作出假设：种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
（3）制定计划并实施计划
（4）分析结果，得出结论：
种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
课堂练习：
见《双基优化训练》P6的二、第4小题；P26的二、第6小题。
3、探究：测定种子的发芽率P93（七上）
注意点：
①测定种子的发芽率，不需要作出假设。
②抽样时要随机取样，避免主观因素的影响。
课堂练习：见《双基优化训练》P3的一、第2小题。
4、探究：馒头在口腔中的消化P30（七下）（1）提出问题：
馒头变甜是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关？如果有关，它们各起什么作用？
（2）作出假设：
馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关系。
牙齿咀嚼食物，舌搅拌食物，唾液中的唾液淀粉酶能够将淀粉转变成麦芽糖，使馒头变甜。
（3）制定并实施计划：
（4）分析结果，得出结论：与假设相同。
师生共同讨论、分析、总结。
教师强调每个步骤的注意事项及理由。
学生练习，教师点评。
教师强调注意点。
师生共同复习本探究实验，让学生说出对照组和实验组。
课堂练习：
（1）①本实验共设计了组对照实验，分别是、，其中，起对照作用的对照组是。
（答：二；2和1；3和1；1）
②1号模拟。
（答：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌。
）
2号模拟，但没有。
（答：牙齿的咀嚼、舌的搅拌；唾液的分泌。
）
3号模拟只有。
（答：唾液的分泌）
（2）见《双基优化训练》P5的二、第3小题；P40的二、第28小题。
5、探究：洒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响P95（八下）
（1）提出问题：洒精对水蚤的心率有影响吗？
（或：烟草浸出液对水蚤的心率有影响吗？）
（2）作出假设：
洒精对水蚤的心率有影响，水蚤的心率会随着洒清浓度的增大而逐渐减少。
（或：烟草浸出液对水蚤的心率具有促进作用，浓度越高，促进作用越强。
）
（3）制定并实施计划：
变量：不同浓度的洒精或烟草浸出液
（4）分析结果，得出结论：
水蚤心率易受到酒精的影响，即水蚤心率会随着酒精浓度的增大而逐渐减少，当浓度达到20%时，死亡。
（酒精具有麻醉作用，会减缓心脏的跳动）
或：烟草浸出液对水蚤的心率具有促进作用，浓度越高，促进作用越强。
课堂练习：
1、见《双基优化训练》P2的例题、P84的第17小题。
2、见《课课通练习》（八下）P75的第12小题。
学生练习，教师点评。
师生共同复习、分析、归纳、总结。
板书设计
主题一 科学探究
一、科学探究的一般过程 1、提出问题 2、作出假设
3、制定计划（设计探究的方案）：要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。
（1）列出所需要的材料和用具：
（2）选出控制变量：在一个探究实验中，变量是唯一的。
（3）设计对照实验：根据选出的变量设置实验组和对照组。
⎩⎨
⎧一组对正常条件有增或减的
实验组符合正常条件的一组
对照组：： 4、实施计划：按照所制定的计划进行探究实验。
（1）收集数据：如实记录实验数据。
（2）评价数据的可靠性：要设置重复实验。
（3）处理数据：用数字形式或用图、表等形式处理数据，使数据便于解读。
5、得出结论：根据实验现象或数据得出结论。
6、表达和交流：交流探究过程和结论。
二、实例
1、探究：光对鼠妇生活的影响 P15（七上） （1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
（2）作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
（3）制定计划：
①变量：有无光照（提供阴暗和明亮两种环境）
②设计对照实验⎩⎨⎧明亮环境
实验组阴暗环境
对照组：：
（4）实施计划：
（5）得出结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
（6）表达和交流：
2、探究：种子萌发的环境条件 P90（七上）
3、探究：测定种子的发芽率 P93（七上）
4、探究：馒头在口腔中的消化 P30（七下）
5、探究：菜青虫的取食行为 P34（八上）
6、探究：洒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响 P95（八下）。