26、小圣施威降大圣导学案
一、教学目标
1. 正确流利地快速阅读课文，了解神话故事情节离奇曲折的特点。

2. 结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点。

3. 感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。

二、知识链接
1. 走近作家作品
①吴承恩(约1504—1582)，明朝人。

字汝忠，号射阳山人。

淮安阳山(今江苏淮安)人。

他在民间传说、
话本、戏剧的基础上，创作了举吐瞩目的神话小说《西游记》。

这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。

②《西游记》共一百回，是以唐玄奘上西天取经，途中发生的故事为主干，记述了三藏法师一行四人，
历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。

这是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说，它不同于一般的古代小说，其神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏，主要人物性格鲜明，堪称文林独秀，因而流传极广，征服了亿万读者。

2、小说的相关知识
①小说是以塑造人物为中心，通过叙述故事情节、环境描写来反映生活、表达思想的一种文学体裁。

②小说有三个要素：人物形象、故事情节（开端、发展、高潮、结局）、环境（自然环境和社会环境）。

③小说按篇幅分类：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片断)、短
篇小说(截取一个生活片断，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚集生活的一个小“镜头”，见微知著)。

三、自主学习
1、初读课文，找出你不会读的字在课本上做好标记，并整理在课文后的“读一读、写一写”旁边，再
标记好你认为较重要的几个。

2、你从本文的标题中获取了哪些信息？
3、快速默读课文，先完成下面填空，然后用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。

（特别是要
说说本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？）
小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣（），接下来，写二郎神与大圣（），结果（）。

后来，写大圣
（）。

四、合作探究
1、情节设置对表现人物作用很大，看似简单的故事因为情节的曲折多变和生动活泼而更加精彩。

选出
你最喜欢的一处读给同学听，并说说理由。

2、想一想：孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。

作者为什么不写孙悟空直接
变成一个最厉害的？在别的作品中，你有没有看过类似的写法？
3、本文对主要人物“大圣”和“真君”的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写，读完全文，结合
人物描写讨论：你喜欢文中的哪个人物？为什么？
4、课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并举例加以
评析
5、【研读·赏析】文章在写孙悟空与二郎神的打斗经过时，运用了大量的动词，有的非常精妙，圈点
出下列句子中你认为运用得恰切的动词，试做一点赏析。

（1）大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住（2）二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。

（3）那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。

五、拓展延伸你喜欢《西游记》中的哪个故事和人物？说一说。

六、当堂检测：课堂作业。