教师资格证-教育学之班主任工作
班主任的历史与作用：
(一)班主任的历史
班级是学校教育的基本单位，学校中的教育、教学工作以及对学生的管理工作都是
通过班级来进行的。

为了使班级的工作由专人负责，学校一般都委派一名教师全面负责这个班级的各项工作，这就是班主任。

(二)班主任的作用
1．班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者班级是学校领导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。

当学校把几十个来自不同家庭、不同学校的年龄相当、身心发展水平相近的学生编成一个班级的时候，还不能说这样的班级就是一个集体，它需要有教育工作者通过大量的工作，有目的、有计划地组织、培养而建设成为一个真正的集体。

2．班主任是校长、教导主任的有力助手
学校一般是通过班级来开展教学、教育工作的。

教育目的的落实、学校工作计划的实施、各项活动的开展以及学生的成长都取决于班级工作的开展，取决于班主任工作的质量。

因此，班主任在学校工作中有着特殊的地位和作用，它是学校领导的得力助手，是办好学校的骨干力量。

3．班主任是各任课教师的协调者
一个教学班总是有几个教师任教。

由于各人的思想观念、学术修养、个性教育方法等不同，加上学科性质的差异，往往会导致各执一端的情况。

为了充分发挥各科教师的作用，班主任就必须对各任课教师进行协调以形成教育合力、提高教育效果。

4．班主任是学校、家庭、社会的沟通者
教育下一代是全社会的责任，所以不能把责任完全推向学校，而应由学校、家庭、社会共同承担，于是就必须协调这三者间的关系，保持信息沟通、保持家庭、社会支持学校的工作。

班主任的根本任务是：在校长和教导主任的领导下，通过对学生进行思想品德教育工作和组织工作，促使本班学生德、智、体全面发展，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。

小学班主任的职责是对全班学生在德、智、体等方面的发展全面负责。

小学班主任工作的具体任务如下：
(一)对学生进行品德教育
德育犹如一条红线贯穿于班主任的各项工作之中。

离开这一指导思想，则各项工作都会陷入困境。

小学班主任要做到了解和接触学生，关心和爱护学生，并有针对性地解决问题，才能做好小学生德育工作。

(二)教育学生努力学习
班主任要教育学生明确学习目的、培养浓厚的学习兴趣、激发求知欲。

教给学生如何听课、如何记忆、如何复习、如何思考。

培养良好的学习习惯，从而提高学习效果。

(三)指导学生课外、校外生活和活动
小学生课外校外活动极多，班主任都应予以关心和指导(详见课外活动一章)。

(四)管理班集体，指导少先队工作
班级管理是以班主任为中心的管理。

班主任有意识地通过各种途径、运用各种方法，对班级内部与外部的各种关系和各种因素进行规划、组织和控制。

少先队是少年儿童学习共产主义的学校。

班主任要尊重少先队组织，支持少先队活动，并根据实际提出指导性意见。

(五)协调各任课教师的工作
协调本班各任课教师的工作可以从以下几个方面人手：
一是经常主动与任课教师联系，经常与任课教师交流意见，互通情况，尽可能形成对学生情况的全面了解与掌握。

二是调节各门学科的学习负担，协调好各个任课教师在布置作业、测验和辅导等活动的安排，力求做到统筹兼顾，尽可能让学生做到劳逸结合。

三是慎重处理学生与任课教师的关系，培养与发展和谐的师生关系。