11《春》导学案
班级姓名组别评价
第一课时
【学习目标】
①反复朗读，感知内容，体会美感。
②理清思路，培养细致观察事物，抓住特点描述的能力。
③联系实际，广泛阅读，开阔视野。
【使用说明与学法指导】
1．先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。
2．规范书写，认真限时、独立完成导学案。
3．查找资料，搜集有关描写“春天”的名诗词。
【自主学习案】
一．朗读指导
①读音正确，声音洪亮。
②把握好感情基调的变化。
③读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
1．熟读课文，把你喜欢的句子写下来，并说说理由。
2．你最喜欢“春”的哪一幅画面？说说理由。
二．知识链接
作者朱自清（1898——1948）字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。
主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》《春》等；有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。
他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。
三．基础积累
1．给加点的字注音
酝酿
．．鸟巢．蓑．衣嘹．亮应和．薄．烟黄晕．
水涨．捉迷藏．
2．解释词语
酝酿：
应和：
卖弄：
欣欣然：
呼朋引伴：
宛转：
花枝招展：
【课堂探究案】
【合作研讨·文本探究】
1．文章主要写了什么内容？抒发了作者怎样的情感？
2．文章从哪几个方面来写“春”的？
3．作者从哪几个方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。
4．课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？
5．作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。
请你根据这五幅图细心体会，说说它们各自的特色。
【总结反思·拓展延伸】
有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，请将自己搜集的写春天的诗文写下来。
【课后训练案】
1.下面加点字注音完全正确的一组是（）
A.酝酿．（ｌｉàｎɡ）嫩．叶（ｎâｎ）抖擞．（ｓǒｕ）鸟巢．（ｃｈáｏ）
B.薄．烟（ｂáｏ）黄晕．（ｙùｎ）披蓑．（ｓｕō）戴笠．（ｌì）
C.宛．转（ｗǎｎ）赶趟．（ｔàｎɡ）嗡嗡．（ｗēｎɡ）眨．眼（ｚǎ）
D.迷藏．（ｃáｎɡ）散．心（ｓǎｎ）涨．水（ｚｈǎｎɡ）应和．（ｈâ）
2.下列词语解释不正确的是（）
A.欣欣然：高高兴兴的样子；朗润：明朗湿润。
B.卖弄：炫耀；宛转：形容声音圆润柔媚。
C.花枝招展：比喻姿态优美；舒适：舒展。
D.黄晕：昏黄不明亮；赶趟儿：原意是赶得上，这里是果树争先恐后地开花。
3.（1）指出下面描写春花的句子所运用的修辞方法。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（）
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿。
（）
③野花遍地是，……散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（）
（2
一幅五彩缤纷立体感很强的繁花闹春图。
【课后总结】
1．学习心得：
2．我的问题：
第二课时
【学习目标】
1．学习本文抓住景物特点和运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的写作手法。
2．揣摩词语，品味语言。
【使用说明与学法指导】
熟读成诵，规范书写，认真限时、独立完成导学案。
【复习导学案】
1．《春》的作者是，字，他的名篇散文有。
2．描写春草图及文末的三个比喻句。
【课堂探究案】
【合作研讨·语言品析】
1．体会加线词语的生动性。
①小草偷偷地从土里钻出来。
②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
2．找出课文中采用比喻、排比、拟人、反复修辞手法的句子各一句，并体会其作用。
【综合探究·写法借鉴】
这篇散文在写法上有很多值得学习和借鉴的地方，请找出你最欣赏的片段，谈谈其写法的妙处。
【总结反思·拓展延伸】
1．对“春风又绿江南岸”中的“绿”字，古人评价相当高，你认为好在哪里？谈谈你的看法。
2．以“家乡的春”为话题写一段文字。
词汇参考：朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托（见课后读一读、写一写，尽量用上这些词语）
【课后训练案】
1.分析下列加点词语的表达作用：
（1）山朗润
．．起来了，水涨起来了。
（2）小草偷偷
．．地从土里钻出来。
2.描写春雨细密轻盈的句子是：；文章赞美春天“美”的特点的句子是：。
3.从全文结构看，若给每部分拟写一个小标题，应是：（）—（）—（
）。
4.课文有“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的诗句，是写春雨、春风的。
请你再写出一、两句描写春天的诗句。
阅读文段，然后按要求答题。
（一）
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你
的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
5.文段抓住了春雨、、的特点来写。
6.“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中，用“一层薄烟”来比喻
的情状；一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的；一个“全”字把展现得非常开阔。
7.文段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看出？（）
A.雨是最寻常的
B.密密地斜织着
C.笼着一层薄烟
D.稀稀疏疏的
8.文段描写的景物给人的感觉是（）
A.春雨绵绵，令人喜爱
B.春雨寻常，忧伤烦恼
C.清亮温馨，宁静和平
D.凄神寒骨，撩人思绪
9.（每个方框填写一个字）
（二）
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
10.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？
11.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？
12.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。
13.仿写文末写“春天”的三个比喻句子写“秋天”，突出秋天的特点。