2.银氨溶液的配制：在洁净的试管里注入 1mL2% AgNO3 溶液，逐滴加入 2% 氨水，边滴边振荡，直到最初生成的沉淀刚好溶解为止。
3.银镜反应的发生：向刚配制好的银氨溶液中滴入 3 滴乙醛稀溶液，把试
管放在盛有热水的烧杯里，静置几分钟，便可以看到实验现象。
实验二：乙醛溶液与新制 Cu(OH)2 溶液的反应
实验目的：了解检验醛基的实验方法
实验原理：CH3CHO+2Cu(OH)2 Cu2O +CH3COOH+2H2O 实验用品：
试管、胶头滴管、NaOH 溶液、CuSO4 溶液、乙醛、试管夹、酒精灯 实验步骤：
1. 向试管中加入 2mL NaOH 溶液，再加入 CuSO4 溶液，振荡 2. 再加入乙醛溶液 3. 在酒精灯上加热 4. 观察混合液颜色变化及沉淀变化
并增强学生对化学现象与化学本质
的辩证认识
2
教学重难点
重点 难点
乙醛的氧化反应 氧化反应方程式的书写
教学方法
启发教学、对比分析、讨论交流
教学过程及内容
教师活动 一、创设情景 【教师活动】：展示照镜子的 过程，讲述镜子在生活中的作 用。 【知识回顾】：工业制镜与葡 萄糖的特征反应---银镜反应。 【提出问题】：我们学过的醇 是否有此特征反应？
乙醛的氧化反应教学设 计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
科目 课时 课题名称
教 材 分 析
中学化学实验教 学研究
课型
实验教学
6
班级
2013 级化学本科 班
温度、浓度对化学反应速率影响的探究
教学分析
醛是有机化合物中一类重要的衍生物，在所介绍的含 氧衍生物中，醛是各种含氧衍生物相互转化的重要一环。 它既可以氧化成羧酸，又可还原成醇从而深化了有机化学 中氧化还原反应的含义，在有机合成中起着重要作用，因 此本节课在这一章中起着承上启下的作用。
程式的书写，学生要想在这节课中掌握好难度比较大。
知识与技能
通过对乙醛化学性质的探究， 学生掌握乙醛的性质与用途
训练学生重视、善于运用化学
实验手段解决问题，培养学生对具
教
过程与方法
体化学事物从感性知觉到理性思的
学
目
科学学习方法
标 培养学生严肃认真的实验习惯
和科学态度，增强学生对化学知识
情感态度与价值观 在实际生产中的重要作用的认识，
两个实验均是用来检验醛基的方法，同学极有可能将
两个实验的现象记混淆，老师应该加以提醒，另外，实验
实验反思
的化学反应方程式是一个难点也是重点，要着重强调。
4
学生活动 【学生活动】：提取醇 相关知识并回答问题。
设计意图
通过生活周边事物，引 起学生的好奇心
【教师活动】：引导学生推测 银镜反应为醛基作用。
二、实验探究 实验一：乙醛与银氨溶液反应 【教师活动】：讲述乙醛与银 氨溶液反应的实验方法。 观察学生是否有操作不规范现 象，及时纠正。
【学生活动】：亲手操 作实验并记录实验现象
实验原理：
水浴
CH3CHO+2[Ag(NH3)2]OH CH3COONH4+2Ag +3NH3+H2O 实验用品：试管，、试管夹、胶头滴管、酒精灯、火柴、大烧杯、三脚
架、石棉网、2%AgNO3 溶液、2%氨水、5%NaOH 溶液、甲溶液（40%乙醛：乙 醇=1:1）、乙溶液（40%乙醛）
实验步骤：
1.准备洁净的试管
学生在必修 2 已经学习过糖类的特征反应，对银镜反
应等的实验和知识有一定的基础，且通过对选修五有机化
学基础的学习，对乙醛及醇类的组成、结构、性质、用途
学
情
已经有所掌握，对于学生建立“结构决定性质，性质决定
分
用途”的有机化学学习模式可以说已经具备了一定地知识
析
基础，只是乙醛与银氨溶液、新制氢氧化铜反应的化学方
培养学生思维能力，提 高同学们想象空间
实验二：乙醛与新制的 Cu(OH)2 反应 【教师活动】：引导学生进行 实验。 观察学生是否有操作不规范现 象，及时纠正。
【学生活动】：学生实 验，观察并记录实验现 象
提高学生动手能力
3
【板书设计】
实验一：银镜反应
实验目的：1.了解检验醛基的实验方法
2.探索生成光亮银镜的实验条件