四、教学设计
1、开始部分
•
2分钟
为了把学生组织起来，使 他们明确课的内容、目标和要 求，认识快速跑，调动他们学 习的积极性，使他们精神振奋， 注意力集中，情绪活动地开始 一堂课的学习。首先进行集合 整队；师生问好；宣布课内容、 目标及要求；安排见习生。 • 然后，通过奥运明星刘翔， 用激发性的语言启发学生对跑 的认识，激发学生学习的兴趣。
(3） 30米快速跑。我首先邀请学生演示动作，教师再进 行讲解示范，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体 地位。然后，组织指导学生练习（加速跑、自主合作学 习、30米快速跑），提高学生奔跑能力，达到掌握快速 跑技术动作的效果，最后指导学生展示评价，发现问题， 解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生 进行练习。学练中，我让学生在玩中思、在思中学，在 学中进步，从而达到快速跑的最佳效果，使学生真正掌 握快速跑的技术动作。
三、教学模式
根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形 成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教 学模式为：
1、语言、情景导入：诱导与激发学生 自觉主动的参与学习。 2、讲解和示范：使学生在头脑中建立 正确的动作表象，明确要领，激发练习方 法，学会练习。 3、体会、练习：学生练习，体会动作， 加深学生对动作感知认识。
评价方式多样
评价主体的多 元与互动 定性与定量
评 价 建 议
重视定性 客观描述 鼓励表扬 重视定性评价。
整体性和 综合性
运动技能与身体素质 学习过程与练习方法 情感态度价值观 全面考察学生的体育与健康。
小组合作 评价
七、资源开发
同学之间可以 互助练习。 各大体育网站、频道， 登陆学习。
挖掘学生 资源
(6）、通过评价（教师评价、学生自评、学生互 评），激发学生的学习热情。学生体验成功的乐 趣，达到学习效果。
四、教学设计
4、结束部分 5分钟
为了消除激烈紧张运动的疲劳，调节心情， 身体得到恢复，我首先通过上、下肢抖动的放松， 接下来用概括性语言小结本课，最后组织学生收 回体育器材，师生再见！
五、场地设计
四、教学设计
2、准备部分 8分钟
我设计首先采用圆型慢 跑既起到热身作用，又与教 材快速跑相呼应，然后编排 关节活动操，在鲜明的音乐 节奏声中，学生的身体由静 到动，逐步活动热身，同时 让学生同伴合作，激发学生 的学习兴趣，最后我设计踩 尾巴进行导入快速跑学习内 容，明显增加了趣味性。
Байду номын сангаас
四、教学设计
三、教学模式
4、提示、自创：揭制学生依赖性和增 加趣味性。 5、纠正错误：在练习中针对学生出现 的问题及时地进行纠正。 6、表扬、鼓励：增强学生的自信心和 自豪感，让学生体验成功和快乐的乐趣。 7、游戏与比赛：提高学生的学习兴趣， 活跃课堂气氛。
四、教学设计
根据人体运 动生理机能的变 化规律，本节课 分为开始、准备、 基本、结束四个 部分来完成。
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六、评价建议
形成性、终结性 评价要及时，重视形 成性评价。
课标要求：体育与健康的的评价，着重考察 学生的运动技能、身体素质、体质健康等， 教师评价 运用多种评价方式，注重评价主体的多元与 学生互评 互动。 学生自评
3、基本部分 25分钟
• 这是课堂的主体部分，通过学习，保持学生 的学习热情，发展学生的身体素质，提高他 们的运动能力。 • (1）、前脚掌跑。我首先设计让学生玩绳子， 用掌声控制节奏，既激发学生学习兴趣，又 达到锻炼前脚掌跑的作用，达到提高前脚掌 跑的效果。
四、教学设计
(2）手臂前后摆。其次学习手臂前后摆（手握空心拳、 两臂弯曲前后摆），教师示范动作后，用掌声指导学生 练习，接着学生展示、评价，激发学生的学习兴趣，活 跃课堂气氛，最后进行10米中速跑练习，提高学习效果。
四、教学设计
(4）、我设计了游戏，体现快速跑的作用。把日 常生活中学生喜欢的“石头、剪子、布”的游戏 引入课堂，既活跃了体育课堂，提高学生奔跑能 力，又让体育课堂更加生活化，体现了趣味性。
(5）、传接球比赛：小学体育课堂重视学生的全 面发展，我设计了“传接球比赛” 游戏，既发 展学生的上肢力量，又发展学生的下肢力量，体 现了趣味性、竟赛性，让学生达到全面协调的发 展。
山东画报出版社
根据教育部《全日制义务教育体育与健康课程标准》编写
六年级 下册
第二章 基本活动
《快速跑》
教学模式 学情学法 教学设计 评价建议 教材分析
说课流程
资源开发
快 速 跑
一、教材分析
三、投掷 二、跳跃 四、滚翻 一、快速跑 基本活动
五、支撑跳跃
第 二 章
一、教材分析 根据课标的要求，结合学习内容，我确 定本课的学习目标：
1、创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣， 促进学生积极参与活动的态度和行为。 2、通过学习，使80%学生初步掌握快速跑的 基本技术，提高奔跑能力，发展学生上、下肢的力 量。 3、培养学生的群体责任感，提高合作、竞争 的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。
一、教材分析
根据教材特点和学生实际情况，我 确定本课的重点与难点：
重点：掌握用前脚掌跑，手臂前后摆。
难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，
肩带放松 ，摆臂自然。
二、学情分析
本课的教学对象是六年级学生，全班共有 40个学生。他们模仿性强，思维活跃；该班纪 律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉 感强。快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理 安排学习内容，采用游戏和采用不同的教学方 法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让 学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、 活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌 握，发展学生的快速奔跑能力。
利用教材 资源
利用课内 资源
多媒体资源
开发课外 资源 课开 程发 资和 源利 用
学校操场及 体育器材。
学校资源
社会资源
利用课本上讲的练习方法和 注意事项，学生可以自己练 习。
全民健身 公用器材