奇妙的对联教学设计西师大版教案
奇妙的对联
学
科
语文
教材名称
高中语文必修1
教材出版社
人民教育出版社
课
题
《奇妙的对Байду номын сангаас》
年级
高一
学期
下期
学段
第1学段
目
标
1、?积累有关对联知识，积累一些名联；明确对联拟写的要求。
2、?学习欣赏对联，尝试对对子。
3、?了解对联所承载的中华民族传统文化，在赏析中受到人文熏陶。
重
点
学生课后自主完成。
巩固课堂所学知识，培养写作对联的习惯，提高学生的人文修养
自我反思
主要特色
与
创新之处
既突出了梳理探究这样教学板块教学的灵活性与趣味性，充分调动学生的学习积极性，培养学生的审美鉴赏力，又调动了参与意识，调动了学生学习的主动性，充分体现了学生学习的主体性，同时培养了学生创新意识与创造能力，予以学生以人文的熏陶，认真落实了新课程语文教学的三维目标，尽可能地让学生乐学会学学有所获。
?
1、为自己喜欢的一件物品作一副对联
2、根据学校的特点作一副对联
3、历年高考对联相关考题练习
学生通过练习进一步巩固所学的对联常识，培养学生撰写对联的能力，培养学生模仿与创造力。
?
让学生在写作中品尝创作的艰辛与快乐，从而有效地达成相关目标。
五、作业
?
1、课后继续搜集整理自己感兴趣的名联及相关的联话。
2、尝试以对联的形式记录自己感兴趣的东西。
存在的问题
与不足
理趣可以设计，情趣只能把握。轻松愉悦的氛围、浓厚的学习兴趣还有待在具体的教学实践中相机把握。
组织围绕相关话题梳理、探讨
（一）、什么叫对联
（二）、组织学生抢背《长征》、《登高》的颔联、颈联，学生梳理总结对联的相关要素。
１、字数相等
２、词性相应
３、结构相同
４、平仄相对
５、语意相关（正对、反对、串对等）
（三）、梳理、探究，名联欣赏
１、教师将自己搜集的奇联妙对与学生共赏。
２、学生分组出示自己搜集的名联，大家共赏。
课
时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
?
?
?
一
?
课
?
时
一、课前
预习
学生搜集自己感兴趣的名联
以整理的形式完成
激发学生学习兴趣，为引导学生为课堂探讨做铺垫。
二、导入新课
由郭沫若妙对免罚的对联故事说起
学生补充相关见闻
激发兴趣，引领学生入境
三、抛出话题，学生阅读教材、质疑、探讨
３、学生按一定得类别整理所搜集的名联，尽可能多背一些名联，熟悉其人文内涵。
学生就相关话题、联话，进行探讨，一分钟点评欣赏，对应练习。
通过抢答、讨论、一分钟鉴赏、梳理、归纳等形式，让学生在愉悦中完成相关知识的积累，受到人文的熏陶，激发学生的学习与写作兴趣，从而达成相关能力目标与思想目标。
?四、学生尝试写作对联。
1、积累平仄、对仗等知识。?
2、积累一些名联。
思
路
课前预习，学生搜集一些自己喜爱的名联，课堂上交流探讨，课后延伸，整理创作。
方
法
讨论、赏析与练习相结合，力求融知识性与趣味性于一体。
资
源
《教师教学用书》、《对联话》、《妙联趣谈》、《古今联话》、《对联趣话》、历年高考对联相关考题
教学过程预设（分课时写）