10
8
6
4
2
对
教
师
评
价
1、教学目标的设计具有完整性、适切性和可操作性；
2、教学的内容精心组织，容量适度，讲解条理，重点突出，抓住教学的关键和难点，并且揭示正确、深刻；
3、教学方法合理，环节紧凑，能与学生共同创设学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；激发学生的学习兴趣；
4、语言准确，抑扬顿挫，娓娓动听，生动感人;板书工整，字体规范，布局合理；重视启发，活跃思维，方法多样，手段直观，效果优良；
5、师生关系，平等民主，合作和谐，课堂纪律，严肃活泼；课堂气氛，十分活跃；生生学习，主动积极。
对
学
生
的
评
价
1、学生的主体性（自主性、主动性和创造性）及参与性状态（广度、深度）；
2、学生的交往状态、合作状态与课堂的学习氛围；学生的交往状态、合作状态与课堂的学习氛围；
3、学生的思维状态和探究精神；
4、学生的情绪状态（情绪的表现、表达与习得等状态）；
发展性课堂教学评价表
发展性课堂教学评价是一种促进教师专业水平的发展、课堂教学能力的提高、人格素养的生成和自我价值的实现的教学评价，是教师发展性教学评价中的一个重要组成部分，同时也是本次课程改革学生评价工作的基础。因此很需要制定一个切实可行的评价体系：
学校名称
任教科目
课题
执教年级
学生人数
评价对象
评价要点
5、学生的生成状态（目标的达成度）、创新