沁园春·长沙》学案学习目标1.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。

2.体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。

3.学习富有表现力的语言，提高朗读能力。

4．背诵这首词学习重难点通过朗读训练，赏析诗句的表现力。

学习设想抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体、深入地感受诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。

学习流程：一、温故知新结合初中苏轼《水调歌头·明月几时有》、《沁园春·雪》等词的学习，说说有关词的知识。

1、诗歌诗歌是文学体裁的一种。

它要求以高度凝炼的语言，形象的表达作者丰富的思想和感情，集中地反映社会生活，并有一定的节奏韵律。

古典诗歌又有古体诗（古诗、古风）、近体诗（今体诗）、词（又名“诗余”“长短句”“曲词”“曲子词”“倚声”“填词”）、曲等几种不同形式。

2、标题词牌词的标题和词牌是有着严格区别的，词的标题是词的内容的体现，词牌是一首词的曲调名称。

如《沁园春长沙》中，“沁园春”是词牌，“长沙”是标题。

词必须有词牌，但不一定有标题。

一首词或词的一段叫“一阙”，“阙”是乐曲终了的意思。

按字的多少，词一般又有小令（58字内）、中调（59-90字内）和长调（91字以上）三种形式。

词调有定格，句有定数，字有定声，韵有定位。

词，又称长短句。

词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。

后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以有人把词称为“诗余”。

词有词牌，又称词调。

词牌，是词的格式的名称。

不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。

因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。

想一想：《沁园春·长沙》，哪个是词牌名，哪个是标题？这首词写于1925年。

当时正值国内第一次大革命爆发的前夜，当时革命蓬勃发展，有五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广州等地的农民运动日益高涨，毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南农村第一个党支部——韶山支部。

同时这时国共两党的统一战线已经确立了，国民革命政府已在广州正式形成。

毛泽东看到了革命的力量，看到了“星星之火、可以燎原”，在这大好的革命形势下，就自然觉得眼前的秋景是绚丽的，(同样去操场，考好成绩，天蓝草绿，一切变得广阔美丽，考差，天空大地都笼罩着一层轻纱的梦，一切都灰蒙蒙的)1925年10月，他离开湖南前往当时革命活动的中心广州时，途经长沙，重游橘子洲，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮彭拜，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。

“诗言志。

”词是抒情性很强的文体。

作者用词表达了自己对当时的秋色和形势的强烈感受，抒发了革命的抱负和豪情。

毛泽东同志从1911年至1925年，曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。

这期间，国内外发生了许多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等都是影响世界形势的巨大变革。

这样的岁月，如历史群山中耸峙的一座又一座峥嵘高峰。

二、鉴赏品味想一想：上下阕各写了些什么？上、下阕有什么内在联系？上阕主要写景，写眼前之景。

即描绘了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神（色彩绚丽、朝气蓬勃）。

顺流而下，自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题；下阕主要抒情。

通过追忆往事，通过革命豪情的抒发，回答上面的问题，即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。

表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。

这首词的思路：由景到情，由实到虚，由眼前之景到追忆往昔的战斗岁月，由自然情趣到人生哲理。

层层推进，步步深入。

“谁主沉浮”这一句是构思的枢纽，转变的关键，起承上启下的作用。

从炼字、意境、主旨等角度赏析诗句1、“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

”想一想：“立”字之前加个“独”字起什么作用？诗人“立”在何时、何地？“立”字之前加副词“独”字，点明诗人一人独游，为下面追忆和抒发感慨做好铺垫。

“寒秋”两字表明独游的时间。

“寒秋”，即深秋。

秋深有寒意，故名“寒秋”。

“湘江北去，橘子洲头”八字，点明独游的地点和特定的环境。

以上十二个字，把诗人独立顾盼，意气昂扬的形象烘托如画，并为全词奠定豪迈风格的基调。

“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。

联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通辑毛泽东。

诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。

可见一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然“独立寒秋”，坦荡从容。

2、“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

”想一想：这个“看”字，总领几句？诗人从哪几个方面描绘出一幅色彩斑斓的秋色图？诗人从山上、江中、天空、水底等四个方面分别进行描绘。

看到的是山色：“万山红遍，层林尽染。

”万，表示多。

这里的群山，指湘江西岸岳麓山以及附近的许多山峰。

“红遍”二字，（红的范围广）既写出色彩艳丽，境界开阔，又与“寒秋”二字呼应起来。

“层林尽染”四字，（红的深透）点明经过多次霜打，所有的树林都变（“染”）成红色。

这四字，对上句“万山红遍”来说，有强调、渲染的作用。

这漫山遍野像火一样的枫林，很容易使人联想起什么？让人联想起星火燎原的革命火炬。

革命形势蓬勃发展，“万山红遍”，大有燎原之势。

星星之火，可以燎原。

其次，看到的是江景：“漫江碧透，百舸争流。

”“江”，指湘江。

湘江即使到了深秋，水势仍然很盛，用一个“漫”（满）字来写它，可以说是恰到好处。

湘江水质好，到了深秋更加清净。

“碧透”二字如实地描绘了湘江之水澄碧、清澈见底的特征。

“碧”，与上文“遍”为互文，都是副词，含有“极”的意思。

如果说“漫江碧透”是静景，那么“百舸争流”便是动景。

百舸：船很多。

争流：争着行驶。

一个“争”字，把湘江上千帆竞发的壮观场面写了出来。

又次，抬头，看到天空：“鹰击长空”；俯首，看到水底：“鱼翔浅底”。

长空：广阔的天空。

一个“击”字，能显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空的强劲有力。

突出雄鹰的矫健。

把雄鹰在天空中展翅高飞的情景写活了。

浅底：水清能见到河底，故显得浅。

翔，一般用于指称鸟的动作，这里借用它来描绘鱼在清澈透明水中游动的动作，写出了鱼游的自由轻快，非常生动。

王勃“落霞与孤鹜齐飞；秋水共长天一色”，写出了水的浩淼，跟长天一色，水天相接，所以说鱼在飞翔，扩大了诗的意境，鱼在水中游就像在空中飞翔一样。

这天上、水中两幅画都是所谓动景。

前者属于远景，后者为近景，远近结合，相映成趣。

（“深秋”的巧妙：因为深秋，枫叶才有“红遍”；因深秋，江水才有“漫”“碧”之状；因为深秋，才觉“长空”，才能观赏雄鹰搏击。

可见，好些匠心独运的字，要从宏观来把握，方悟其妙。

）“万类霜天竞自由”句，则是对以上山、树、水、船、鹰、鱼等事物精神风貌的概括。

万类：万物。

霜天：习惯指秋天。

这句话意思是说，世界万物，在寒秋严霜下仍然蓬蓬勃勃，奋发自强。

这句诗暗喻了当时的大好革命形势。

诗是靠形象思维表达思想感情的，一般都不直说。

这七句描绘出一幅充满诗情画意的秋色图。

这幅图画，有近景，也有远景；有静景，也有动景。

它巧妙地做到远近结合，动静相宜。

（写作顺序）这七句全是写景，为下阕抒情烘托了背景，准备了气氛。

从写景到抒情，中间安插了下面三句作了巧妙的过渡。

“看”领起（抓住典型，点面结合，多种角度，铺陈描画）[描-点]远望——万山红遍（高）[群山]近看——漫江碧透（低）[江水]仰视——鹰击长空（高）[长空]俯视——鱼翔浅底（低）[水面]动作之劲——“争”“击”“翔”色彩之浓——“红遍”“碧透”（暖色调，积极向上，充满希望）数量之多——山以万计，林以层数，舸以百数竞争之烈——红绿争辉，船只争流，鹰鱼争乐类别之齐——动物、植物、人物、环境[扩展-面]由实而虚，由点到面：万类霜天竞自由由眼前自然景物到所有自然景物，由自然景物到自然界的主宰——人这是感情的升华，物我同一。

诗情与哲理同一。

本来秋天容易给人以荒凉肃杀之感，秋风萧瑟，万物凋零，所以中国古代就有着“悲秋”的传统文化心理，“风急天高猿啸哀”，“悲哉秋之为气也，草木摇落而变衰”。

秋天在那些悲秋的文人墨客的笔下是一种冷清惨淡的景象。

想一想：为什么毛泽东笔下的秋不悲？（毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？用四字短语概括景物的特征。

绚丽多姿，充满生机）知人论世探究作者的生平和为人，了解他的经历、他的理解他的追求不同的人在不同的心境下去看景物，会有不同的感受，在青年革命者毛泽东的眼中看到的是一幅色彩绚丽，生机勃发的秋色图。

这诗句暗喻了当时的大好革命形势，诗是靠形象思维来表达思想感情的，一般都不直说。

第一，毛泽东看到了革命的力量，看到了“星星之火、可以燎原”，在这大好的革命形势下，就自然觉得眼前的秋景是绚丽的，(同样去操场，考好成绩，天蓝草绿，一切变得广阔美丽，考差，天空大地都笼罩着一层轻纱的梦，一切都灰蒙蒙的)作者为什么能够把这幅图画写得这样出色呢？一方面是他选择的景物富有典型性，如山林、江水、雄鹰、游鱼都是湘江地区最有特色的景物，另一方面贴切地写出这些景物的主要特征，如山林，突出“红”字；写江水突出“碧”字；写鹰用“击”字，写鱼用“翔”字。

毛泽东将“寒秋”写得充满强烈的动感、强劲的力度、浓烈的色彩，艺术地描绘了秋色秋韵，揭示了秋力秋魄。

景中有情，情景交融，景语即情语，物我同一。

（作者咏秋的旨意在于：来自寒秋的这勃勃生机，在于“竞”字。

要生存，要发展，就要“竞”。

）第二，毛泽东本人，叱咤风云一代伟人，胸怀大志的政治家、哲学家，有博大的胸襟、有崇高的风范，有奋发向上永不消沉的乐观性格。

上阙写景如此美好,与作者要表达的情感有什么关系?山河写的越壮美，越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的需要，这就更加突出了强烈的革命精神。

（对比反衬的手法），所以作者笔下的秋表现作者乐观积极、充满豪气、热爱祖国壮丽河山的思想感情。

表达了作者对祖国山河的热爱，对景物的赞美和欣赏，对当时革命形势的深切感受。

“湘江秋色图”如何描绘？作者用了什么方法？答：抓住典型，点面结合，多种角度，铺陈描画。

作者选取的景物具有典型性，如山林、行船、雄鹰、游鱼等，各作为一个点，再用“万类”概括面，从视觉的不同角度：远望—近看—仰观—俯视；不同色彩：“红遍”“碧透”；不同形态：“层林”“漫江”“争流”“击”“翔”等，描写湘江秋色多姿多彩的画面，构成“万类霜天竞自由”的哲理图画。

3.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？想一想：“怅”字是什么意思？为什么说它富有表现力？怅：不如意。

这里含有慨叹的意思。

寥廓：指宇宙的辽阔无边。

“怅”字准确地描述了诗人当时特定的心态。

面对广阔无垠，一派生机蓬勃的大千世界，诗人的心里油然升起“怅”的思绪。

想一想：“问苍茫大地，谁主沉浮”中的“问”字值得玩味。