寓言两则
教学内容：正确理解课文意思。

教学要求：
1、了解课文内容，并体会其中的道理，懂得做事要认清方向，有错要及时纠正。

2、能分角色、有表情地朗读《南辕北辙》，背诵和默写《亡羊补牢》。

教学重点和难点：
让学生理解课文内容并体会其中的道理，懂得做事要认准方向，有错要及时纠正。

这是本课的教学重点。

教学方法：讲解法、观察法、练习法
教学准备：放大课文、挂图
教学时间： 3课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课。

教师谈话：同学们，你们还记得我们以前学习过的哪些寓言故事吗？
今天，我们再来学习两则寓言，看看这两则寓言告诉我们什么道理。

板书： 17 寓言两则
二、新授。

1、让学生借助汉语拼音读课文，找出不懂的词语和句子。

2、教学《南辕北辙》。

（1）教师领学生读课文。

（2）理解寓言的内容。

（结合挂图）
这则寓言分两层意思：
第一层是故事部分，那个要到楚国去的人，明明知道楚国在南边，他却坐在马车象北“飞奔”，说明他的行动与目的相反。

第二层是作者的议论部分，“楚国在南边，他却硬要往北跑，“硬要”一词，点出了那个人不顾客观现实，坚持自己的错误做法。

“越……越……越……就越……”前面三个是条件，后面是必然产生的结果，说明方向错了。

好的条件也会转化为不利的因素。

条件越好，离他要达到的目标—楚国就越远。

（3）指导学生读这则寓言
（4）指导学生说说学生学了这则寓言有什么感想，理解《南辕北辙》这则寓言的意思及所含的寓意。

教师小结：《南辕北辙》这个成语的意思是：心里想往南去，却驾车向北走，比喻行动和目标是相反的
三、巩固练习。

让学生分角色、有表情地朗读课文《南辕北辙》。

四、课堂小结。

这节课我们重点学习了《南辕北辙》这则寓言，它的意思是心里越想往南去，却驾车往北走，比喻行动和目的是相反的。

五、作业。

有表情地朗读《南辕北辙》。

第二课时
教学过程：
一、复习。

让学生说说《南辕北辙》的意思及所含的寓意。

二、新授。

1、指名读《亡羊补牢》。

2、思考，讨论：
“亡羊补牢”是什么意思？
（“亡”是丢失的意思。

“补”是修补的意思。

“牢”是牲口圈。

“亡羊补牢”的意思是羊丢了以后修补羊圈。

）
（2）养羊的人发现羊丢了一只，是什么原因使羊少的？街坊邻居是怎样劝说养羊人的？养羊人是怎么说的？
（3）那个人发现养又少了一只，他是怎么想的，怎么做的？结果怎么样？
3指导学生读这则寓言。

、
4、说说这则寓言的主要内容。

（讲了一个养羊的人一天早上发现羊少了一只，原来是羊圈破了个洞，半夜里狼从洞里钻进去把羊叼走了，街坊邻居劝他堵洞，他不听。

后来，狼从洞里又钻进去把羊叼走了。

他很后悔没听街坊邻居的劝告，接着他把洞堵上，把羊圈修得结结实实，他的羊再也没丢过。

5、让学生说说学习了这则寓言有什么想法。

（有了错误及时改正还不算晚。

）
三、巩固练习。

让学生有表情地朗读课文《亡羊补牢》。

四、课堂小结：
这节课我们学习了《亡羊补牢》这则寓言，它的意思是丢了羊以后修补羊圈，告诉人们有了错误及时改正还不算晚。

五、作业。

有表情地朗读两则寓言，背诵《亡羊补牢》。

第三课时
教学过程：
一、让学生读课文，回答问题。

1、《南辕北辙》中坐车的人是怎样想的？他的朋友又是怎么想的？谁的想法对？为什么？
2、《亡羊补牢》中的养羊热病对街坊的劝告开始怎么想的？后来又好似怎么想的、怎么做的？结果怎么样？
（这些问题在课堂上都已经讲过，同学们自己归纳整理。

）
二、让学生用自己的话说说《南辕北辙》《亡羊补牢》这两个成语的意思。

《南辕北辙》的意思是心里想着往南去，却驾车往北走，比喻行动和目的相反。

《南辕北辙》的意思是丢了羊以后修补羊圈，比喻做错了事能及时改正还不算晚。

）
三、让学生分角色、有表情地朗读《南辕北辙》
四、指导学生背诵并默写《亡羊补牢》。