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观察下面的图片
（比较生物和非生物）
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金钱豹和它捕获的食物 6
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分小组讨论
什么是生物？ 生物有哪些共同特征？ 你是如何判断一个物体 是否具有生命的？
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1. 生物的共同 特征
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生物的基本特征 1、生物的生活需要营养物质
问：1、植物怎样获得营养物质的？ 2、动物怎样获得营养物质的？
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课后实践：
• 调查校园的生物种类 • 各小组为一个调查小组，确定一人
为组长，设计好调查路线，认真记 录你观察到的每一种生物，填写好 调查表， • 下星期第一节上课检查。
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今天我们学习了什么…. …. ….???
本 课 一种技能：
小
如何认识生物？
结 二点知识：
1. 生物与非生物的区别；
2.生物的特征。
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许多植物产生种子，种 子萌发成幼苗，幼苗能 不断长大
破壳而出的小鸡 23
你知道生物有哪些繁殖方式？ 24
得出 结论 讨论小结：生物的基本特征有哪些？ 1、生物的生活需要营养物质； 2、生物能进行呼吸； 3、生物能排出体内产生的废物； 4、生物能对外界刺激作出反应； 5、生物能生长和繁殖； 6、生物都有遗传和变异的特性； 7、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
珊瑚
珊瑚虫
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• 练习
参考答案
• 1.机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排 泄等生物的特征，它们不是生物。
• 2.(1)珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳 堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。
• (2) 浅水区可获得较多的阳光，有适宜的 温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊 瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般 生长在温暖的浅水区。
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以下物体是生物吗？
为什么？
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• 雕像？ • 声控电灯？ • 苔藓？ • 海水？ • 智能机器人？ • 计算机？ • 细菌？
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以自身为例分小组讨论： 人是否也具有书中描述的 生物特征？
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p3巩固练习： 1.请判断它们是生物吗，为什么？
不断长大 的钟乳石
正在推小车 的机器人 31
2.思考：(1)珊瑚是生物吗？为什么？
动物和人通过多种方式 排废物的。如：出汗， 呼吸，排尿
植物落叶也能带走 一部分废物的
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“撒尿小孩”铜像
3x
18
植物落叶 再见，我带一点废物先走了19！
4、生物能对外界刺激作出反应
狮发现猎物后迅速出击；斑马发现敌
害后迅速奔逃
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含羞草受到碰触时，叶会合拢
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5、生物能生长和繁殖
从 小 长 大 的 蘑 菇
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根据你现有知识和生活经验，你 还能说出生物的(课本上除外)其他 特征吗？
•生物有寿命
•生物都由细胞构成，病毒除外,
.生物都有遗传和变异的特性；
生物都能适应环境，也能影响环 境。
•。。。。。 。
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2.你是如何判断一个物体是否 具有生命的？
• 以上说明生物具有营养、呼吸、排 泄、对刺激作出反应、生长和繁殖等 特征，即具备这些特征的物体，才龙蛋化石 C、海葵 D、珊瑚的骨骼
B 2、下列各项中属于非生物的是（ ）
A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人 C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙
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3、从结构上说，除 病毒 以外，
生物体都是由
细胞 构成的。
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个人观点供参考，欢迎讨论
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
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教学目标及重点难点：
1.知识目标：能够举例说明生物具有的共同特征， 通过观察，比较生物和非生物的区别。（重点）
2.能力目标：培养学生的观察能力、发散思维能 力、分析问题能力和表达能力。（难点）
3.情感.态度.价值观目标：增强学生热爱大自然、 保护大自然的情感，更加热爱生活，珍惜生命。 （重点）
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测试
D 1、下列说法正确的是（ ） A、除病毒外，生物体均具有严整的结构
B、生物体都由细胞构成
C、生物体的严整结构是指拥有细胞结构
D、除病毒以外，生物体都由细胞构成
2、一种雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松的长
D 饰羽。决定这种性状出现是由于（ ）
A、应激性 B、多样性
C、变异性 D、遗传性
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巩固练习：
2
教师提问，导入新课：
我们生活在大自然中，身边有各种 各样的事物，大家能不能说出什么是 生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举
出一些事物，并说出哪些是生物， 哪些是 非生物？
（学生可思考，讨论并交流）
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观察是科学探究的基本方法
观察的基本要求: 1、要有目的。 2、要全面、细致，实事求是，及时记
录。 3、有计划、有耐心。 4、积极思考，多问几个为什么。
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植物从外界吸收水、无机 盐和二氧化碳，通过光合
作用，制造出自身需要
的葡萄糖、淀粉等有机物
动物不能制造有机 物，它们以植物或 别的动物为食，从 中获得营养物质 13
2、生物能进行呼吸
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生物是怎样呼吸的？
绝大多数生物需要吸入氧气，
呼出二氧化碳
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3、生物能排出体内产生的废物
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1、人是怎样排出废物的？ 2、植物是怎样排出废物的？