采用现代化的教学手段，从本节课的实际 出发，利用多媒体辅助教学：
1、变抽象为形象，激发学生的学习兴趣；
2、增大课堂容量，激励学生发现问题、解 决问题、探索规律。
说
一、设计理念 二、教材分析
课 三、教学方法
内 四、教学手段
容 五、教学过程
六、教学效果预期
五、教 学 过 程
（一）课前准备 自主探究 （二）导入新课 激情激趣
课 三、教学方法
内 四、教学手段
容 五、教学过程
六、教学效果预期
三、教 学 方 法
（一）学情分析
（二）教法的选择
谈话法、讨论法、图示法、演示法 、合作探究法
（三）学法指导
自主探究、学思结合、学用结合
说
一、设计理念 二、教材分析
课 三、教学方法
内 四、教学手段
容 五、教学过程
六、教学效果预期
四、教 学 手 段
第一次国共合作
说课人：刘晶辉
说
一、设计理念 二、教材分析
课 三、教学方法
内 四、教学手段
容 五、教学过程
六、教学效果预期
一、设计理念
本课设计以新课改精神为指导，以培养 学生的历史思维能力和创新能力为宗旨，以 现代信息技术为依托，以学生自主学习、自 我完善为主要方式，以充分发挥学生的主体 作用和教师的主导作用为导向，提高学生的 综合素质，逐步为学生以后走向社会、适应 成才奠定基础。
说
一、设计理念 二、教材分析
课 三、教学方法
内 四、教学手段
容 五、教学过程
六、教学效果预期
说
一、设计理念 二、教材分析
课 三、教学方法
内 四、教学手段
容 五、教学过程
六、教学效果预期
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
中途破确裂 定比维较持项到抗.战胜利
其不成次熟,，"缺比乏斗大不成比熟，小坚"持以
争经验，党 中央 斗争求团结的
放弃领导权
方针
(二)、统 一 战 线 的 发 展
时 期 参加者
革命统一 大革命
战线
时期
抗日民族
抗日 战争
统一战线 时期
人民民主 统一战线 爱国统一
战线
国共两党和工人、 农民、小资产阶 级、民族资产阶级
五、教 学 过 程
（一）课前准备 自主探究 （二）导入新课 激情激趣 （三）预习展示 基础检测 （四）联系所学 思维拓展 （五）课堂小结 提炼升华 （六）以史鉴今 学以致用
三 以史鉴今 学以致用
图片1：胡锦涛与连战亲切握手 图片2：胡锦涛会见宋楚瑜
新中国成立至今，国民党主席和亲民党主席第一 次访问大陆，这在大陆与台湾关系发展史上掀开了新 的一页。
说
一、设计理念 二、教材分析
课 三、教学方法
内 四、教学手段
容 五、教学过程
六、教学效果预期
二、教材分析
（一）本单元在教材的地位与作用
1、从近代史的发展历程看 2、从国共关系史的角度 3、从现实的角度
（二）教学目标分析
1、知识与能力 2、过程与方法 3、情感态度与价值观
（三）重、难点分析
说
一、设计理念 二、教材分析
国共两党 和一切爱 国抗日力 量
中共的方针 政策
中共三大决议；直 接领导工人运动； 合作北伐；右倾投 降主义错误
瓦窑堡会议决定；促成 西安事变和平解决；以 斗争求团结；根据地的 “三三制”原则和减租减 息政策。
任务
进行 国民 革命
争取 抗日 战争 胜利
(三) 、高 考 链 接
20世纪20——40年代国共两党关系有何 变化？概括分析变化的主要原因及其对 中国历史的影响。
五、教 学 过 程
（一）课前准备 自主探究 （二）导入新课 激情激趣 （三）预习展示 基础检测 （四）联系所学 思维拓展
(一)、两次国共合作的异同
不同点
第一次
第二次
斗争对象 打倒列强、除军阀 打败日本帝国主义
合作方式 政治基础 合作结果中共状况做党比内 较题的方法党 外
首新先三民, 主按义知识结反日构帝侵略
共 合 作
广东根据地巩固 七一五
合作北伐
反革命 政变
收回汉口、
九江英租界
练一练
1、第一次两党合作有共同的政治基础，但这种共同的政治
基础还存在原则上的区别，其根本原因是( C )
Ａ．斗争目标不同 Ｂ．斗争方式不同 Ｃ．阶级立场不同 Ｄ．世界观不同
2、第一国共合作破裂的标志是( D )
A、四一二反革命政变 B、整理党务案 C、中山舰事件 D、七一五反革命政变
变化：
合作
分裂
再次合作
再次分裂
大
国
抗
解
革
共
日
放
命
十
战
战
时
年
争
争
期
对
时
时
峙
期
期
时
期
(一)、两次国共合作的异同
(二) 、统 一 战 线 的 发 展 (三) 、国共关系的发展变化
五、教 学 过 程
（一）课前准备 （二）导入新课 （三）预习展示 （四）联系所学 （五）课堂小结
自主探究 激情激趣 基础检测 思维拓展 提炼升华
五、教 学 过 程
（一）课前准备 自主探究 （二）导入新课 激情激趣 （三）预习展示 基础检测
条件
实现
成果
失败
共 产 党
二七惨 案教训
第 三大---党内 一 合作方针
“党内合作”
共产国
次
际促进
国
黄埔军校建立 国民会议运动 五卅运动
右倾投 降主义
国 民 党
孙中山 的转变
一大---新三 民主义标志 合作实现:
你认为国共两党实现第三次合作有哪些有利因素 和不利因素？
为实现祖国统一的神圣目标，青少年应如何做？
说
一、设计理念 二、教材分析
课 三、教学方法
内 四、教学手段
容 五、教学过程
六、教学效果预期
六、教学效果预期
在教师创设的宽松、民主、合作、探究的 氛围中，整堂课师生、生生互相交流研究，学生 靠自主学习获得知识，这样将会充分发挥学生的 主体作用，调动学生学习的积极性，使学生的创 新意识和实践能力得以进一步提高，同时也会使 教师的教学活动更有针对性、实效性。
3、1926年5月，蒋介石说：“我对共产主义不但不反对，并
且很赞成”，说明了是(C )
①他从中山舰事件后，认识上的提高 ②他掌握的实力仍然有限 ③还需要共产党的支持 ④还需要苏联的支持 Ａ．①②③ Ｂ．①②④ Ｃ．②③④ Ｄ．①②③④
4、我党在第一次国内革命战争中失败的主要原因是( D )
A、中外反动势力的联合镇压 B、没有掌握一支军队 C、统一战线中出现了阴谋家 D、中共中右倾投降主义错误占统治地位