沪教版小学英语五年级上册全册教案目录Module 1 Getting to know each other《1 My future》 (2)Module 1 Getting to know each other《2 Going to school》 (7)Module 1 Getting to know each other《3 My birthday》 (10)Module 1 Getting to know each other《Revision 1》 (15)Module 2 Relationships《4 Grandparents》 (19)Module 2 Relationships《5 Friends》 (23)Module 2 Relationships《6 Family life》 (27)Module 3 Out and about《7 At the beach》 (31)Module 3 Out and about《8 An outing》 (35)Module 3 Out and about《9 Around the city》 (39)Module 4 The natural world《10 Wind》 (44)Module 4 The natural world《11 Water》 (49)Module 4 The natural world《12 Fire》 (54)Module 1 Getting to know each other《1 My future》1教学目标学习词汇lifeguard& (be) good at。
运用一定的阅读技巧读懂故事;用简单的语句描写自己将来想从事的职业。
明白不同的职业需要不同的能力,要根据自己的特长或特点树立合适的职业理想。
2学情分析五年级的学生学习英语已经两年多,积累了一定的词汇量,能够和教师用英语进行简单的互动和交流,可以用简单的句子表达自己的想法。
他们爱表现,好奇心强,有较强的模仿能力和记忆力和想象力并且对未来充满期待。
在本单元第一课时中,他们已经掌握了关于职业的词汇如pilot等,以及谈论职业理想的句型如What do you want to be? I want to be….3重点难点培养阅读能力,理解故事内容;掌握词汇lifeguard&(be) good at;运用简单的句子描写自己的职业理想4教学过程教学活动1【导入】阅读前1.Free talk.骰子游戏: What’s his/her job?2.Introduce the main character FroggyQ: “Who is my friend?”2【讲授】阅读中－初读1.带着问题快速浏览文本What does Froggy want to be?2.完成连线练习Read and match.3【讲授】阅读中－精读第一段1.看图回答问题: What does Froggy want to be?What does Froggy want to do?拉标签出现第一段中的部分文本,请学生齐读。
2. 看图, 利用放大镜工具突显主人公,请学生思考How is Frog gy?。
3. 利用橡皮擦工具呈现人物独白,请学生朗读。
4. 放大文本,请学生思考问题, Can Froggy be a pilot? W hy? / Why not?5. More practice about the phrase be afraid of,请学生俩俩讨论把动物图片拖动至合适位置,并说出完整的句型第二段1.屏幕遮盖展示部分图片,学生思考 What does Froggy want to b e?2.播放青蛙歌声,讨论Does Froggy sing well? 聚光灯聚焦其他人物的表情,讨论Do they like Froggy’s singing?3.思考Can Froggy be a singer? Why? /Why not? 带着问题听录音。
4.揭开第二段文本,学生朗读5.播放微课,学习重点短语be good at6.More exercise about the phrase be good at.请学生完成白板练习并且说出完整句型。
.... is good at ....... .7. Complete the dialogue between Froggy and his mum.请学生填入关键单词,并且有感情地朗读。
第三,四段看图,听音“Help! Help!”,Think about “ What happens?”通过Click and reveal工具揭示部分文本。
带着问题快速阅读三四两段“Who can save the chick?” &“Wha t does Froggy become finally?”,并且完成白板习题。
3. Learn the target language: lifeguarda) Get to know lifeguard看图,思考What’s a lifeguard’s jo b?b) Try to spell: lifeguardc) 看图,判断 Which frog is the lifeguard?d) 请学生将纽扣拖动至合适的救生衣上并操练句型A lifeguard can…、A lifeguard is good at…4.补充对话文本,请学生将对话拖入合适的对话框中。
5. 小组合作,表演对话。
选词填空,补全段落,并朗读。
4【讲授】阅读中－复读Read the story loudly together.观看故事整体视频,齐读。
5【活动】情感与德育渗透1.Think and judge. 联系生活实际,看图,判断图中的作法是否正确。
2.Discuss about different jobs.3.More discussion about Deng ziqi, Sun yang and the teache r.6【练习】写作Think and write.Write something about ideal jobs.Hello, I’m ......... . .I can ........ .I like ........... .I’m good at ...............I want to be a/an ...........I like this job.7【练习】课外延伸与拓展分享微信二维码以及百度云盘。
邀请学生进入群聊,分享彼此的英语短文。
上传学习素材至云盘,引导学生利用云平台自学。
8【作业】分层作业Homework :Level 1Read the story again and try to retell it.Level 2Write something about your friend’s dream job.Module 1 Getting to know each other《2 Going to school》1教学目标1.知识与技能:基本能听懂,会说本课的重点词汇:by bus,by car,by taxi,by bike,on foot,walk;能用句型“I come to school…”去表达自己上学的方式。
2.过程与方法:在真实的语言环境中,认识语言,理解语言。
执行任务的过程中,激发兴趣,学以致用。
在合作中,拓展思维,促进表达。
3.情感态度价值观:创设任务情景,让学生乐于参与和表达。
2学情分析本课的教学内容和学生的实际生活息息相关,因而本课的教学内容对学生来说并不难理解,关键单词的学习和日常交际用语在实际生活中的准确运用及扩展运用。
教学中通过游戏活动创设情景,和小组合作完成任务等教学活动引导学生学习。
3重点难点1.区别使用单词on foot和walk。
2. 能用句型“I come to school…”去表达自己上学的方式。
4教学过程1【导入】Step 1 Warming up1.Greetings.(把日常师生问好编成歌曲,能很快把学生带入用英语的氛围.)2.Sing a song:This is the way we go to school3.Brain Storming(播放交通工具的声音,听声音说出单词。
播放“脑力风暴”动画,通过快速播放图片,学生反应并说出相应词汇。
激发学生学习兴趣的同时,调动了学生的眼、嘴、手、脑等多种感官的积极参与。
加深了对单词的认知与识记能力。
本活动既可以帮助学生复习和巩固已学知识,又可以培养学生的语言运用能力,也为练习阶段奠定语言基础。
) 2【讲授】Step 2 presentation1.Learning the words:by bus,by car,by bike.walkT: I go to BeijingS1: by bus/train/plane…2.难点突破生观看微视频,学习on foot和walk的区别。
3.Drill the wordsa.Game: Quick responseb.Read and chant有节奏的问答比赛,分两队展开竞赛,看那队始终在节奏里。
4.学法指导。
T:今天的词组,你有什么好办法能很快记住他们呢?小组之间先读一读,然后互相介绍和交流一下你的方法。
5.句型教学T:(板画出自己家和学校)Look! This is my house. And thi s is our school. I live far from our school.I com e to school by car.How do you come to school?S1: I live near school. I come to school on foot. S2: I live near school,too. I walk to school.6.Do a survey.Group work3【活动】Step3 Production1.Make a chant(设计意图:小学英语的任务是培养学生学习英语的兴趣。
当课程进行一半后,利用英语的童谣来说唱来缓解学生的疲劳。
这样的设计既让学生感知英语学习的趣味性,有可以复习以前学习的英语知识。
) 2.Game:欢乐对对碰(设计意图:小学英语教学的目的是培养学生初步运用语言的能力。
我结合学习内容设计这个游戏,在真实的情景中运用本课语言。
通过这个游戏,使学生主动参与教学,大胆练习语言。
)4【作业】Step 4 Homework1.Read and retell the text.2.Finish the excise book.Module 1 Getting to know each other《3 My birthday》1教学目标1.掌握单词词组2.掌握序数词,会写1st—31th ; When is your birthday? What do you have?2学情分析学生基数词有些不会写,并且对序数词不理解3重点难点序数词日期表达法4教学过程新设计Ⅰ.Warm-up谈话式导入:今天是本学期第一次上课,老师和学生讨论新老师T:Hello, everyone. It’s the first week of this ter m. Do you have any new teachers? S: Yes, we hav e a new English teacher.T: Can you tell us som ething about her? 请学生描述老师的相貌,年龄,爱好等等T: Which one do you like?引导学生回答是第几位,导入今天的新课--序数词П. Presentat ion 1.单词first second third fourth fifth sixth birthday p arty begin sound bring wear favourite wait trousers 2.词组birthday party生日晚会on Sunday在周末bring...t o... 把...带来at Peter’s birthday party在皮特的生日聚会上 a picture of you一张你的图片birthday present生日礼物late at night在深夜on th e nineteenth of September 在九月19号at two o’clo ck in the afternoon在下午两点my favourite colour 我最喜欢的颜色 a pair of orange trousers一条橘色的裤子have some fun玩的开心have no hat没有帽子 a s mart new hat 一顶漂亮的帽子 3.句子When’s your birthday? It’s on the nineteenth of S eptember. 你生日什么时候?九月十九。