众所周知，在某种意义上语言学的发展可分为 三个阶段：规范，描写，解释。因此，当今世界 许多语言学文献都涉及到解释语言学。实际上， 隐喻研究也经历了描写和解释两个阶段。
过去我们对隐喻进行描写，就是在认定它就是隐 喻的基础上进行的。至于它为什么是隐喻，隐喻 的成因是什么，换句话说，隐喻的意义从何而来， 则很少论及，但现在国外许多学者却在集中研究 这个问题。
3、相互作用说（Interaction View）：这种理论主 要有两种表达方式，一是认为隐喻是两个语义项 之间的相互作用；二是认为隐喻是把隐喻次项的 联想含义应用于隐喻的主项。从这个观点看，可以 认为隐喻创造相似性；相互作用不仅涉及到始源 和目标的名称，而且也涉及到它们的指称对象。创 造相似性的隐喻之所以起作用，是因为它改变了 人们所熟悉的观察目标（所指对象）的角度，从而 创造了一个新的观察角度。所以创造相似性是一 个认知问题。
总体来说:
以上的理论主要是从语言结构方面讨论隐喻的成因， 其它学科的专家也从不同的角度对此进行了研究，主 要代表有Cohen，Gluckberg和Keysar。他们都是从 语义的角度对隐喻进行了研究，把隐喻看作是各种各 样系统破坏语义规则的结果，即语义异常、语义破格。 另外，以Sreale 为代表的语用学家认为只从语义角度 出发而不考虑使用隐喻的语境，那就无法理解隐喻， 甚至无从确定某表达式是不是隐喻，所以他们提出语 用学的解释理论。Searle 在“隐喻”一文中提出八项 解释隐喻的原则，该文因此成为语用解释理论的重要 文献。
例如：争论是战争
隐喻 产生
他向我争论中的每个弱点发起进攻。
方位隐喻
方位隐喻又叫空间隐喻，是通过空间方位概念如上下、内外、 前后、深浅、远近、中心、边缘等来理解非空间方位概念所构成 的隐喻。是以不断发生的经验为特点，以连接隐喻两部分的经验 为基础，连接动词“is”为隐喻句的一部分应被视为同时发生不同 经验的连接。例如：“多是向上”。这句隐喻基于同时发生的两 种不同的经验，物质数量的增加和物质水平的增长.
Lakoff和Johnson把隐喻分为三类:实体隐喻、结 构隐喻和空间隐喻。下面具体看一下这三类隐 喻：
实体隐喻：
实体隐喻是指人类以自身经验和生理实体为基础，把事件、 行为、情感、思想等抽象概念转换为实体。实体隐喻服务 于各种目的，可以给非清晰的实体（山、篱笆、街角）有 界的平面，把事件、行为和状态概念化为实体。
隐喻的概念及分类
隐喻涉及到两个概念的对比，一个概念识解另 一个概念。隐喻被描述为目标域和源域，目标 域是隐喻所描述的经验，源域是人们用来描述 经验的方法。例如：
e.g. We are wasting our time here.
（此句基于“时间是金钱”的隐喻，其目标域“时间”以
源域“金钱”来识别的。抽象经验常被具体经验所所描述。 在认知语言学里，隐喻的简单表达式为：“X是Y”，X为 目标域，Y为源域。）
2、比较说（Comparison View）：认为隐喻是两 个事物相似性的比较，或者说是明喻的缩略。这 种理论符合人们的直觉，当说“A 是B”时，往往 会认为那是把A 比作B。传统上许多修辞学家和 文学批评家也都是这么看的，但仔细考虑，说 “张三是狼”，是把张三比作狼的哪些特点呢？ 所以Black 认为比较说的缺陷是模糊得近乎空洞。
最典型的实体隐喻是容器隐喻和拟人隐喻。
1.容器隐喻就是把容器的概念投射到其他抽象概念，如:田野、 行为、事件和活动。人体本身就是一个有范围，有表面， 能量化的物体。通过呼吸、饮食等经验，我们把人们自身 看作一个容器。
2.人是一个实体，如果将人的概念投射到其他事物上即用人 类动机、性格、行为等理解非人类物体，就是拟人隐喻。 如：
此时的隐喻不仅被看作是一种修饰话语的修辞现 象，而且更重要的是被视为一种人类的认知现 象———以某一领域的经验来说明或理解另一领 域的经验,是人们对抽象范畴进行概念化的认知工 具。
目前，隐喻的研究范围正向多学科、多层次的方 向扩展，如Lakoff 和Johnson等人的隐喻认知观 等。
二、隐喻的成因
Inflation is eating up our profit.
这种隐喻特点隐喻：
结构隐喻起着重要作用，使我们超越指向性和 所指，给我们根据一个概念构建另一个概念的 可能性。这类隐喻植根于我们的经验，也就是 说，一个概念是以另一个概念为基础产生的。
方位隐喻基于人类身体和文化的经验。例如：在一些文化中，未 来在我们的面前，在另一些文化中，未来在我们的后面。下面研 究一些方位隐喻基于人类身体和文化的经验（Lakoff & Johnson） 高兴为上，悲伤为下
到了19 世纪，柏拉图学派认识到，隐喻是人类内部的 一种机制，既反映了语言的本质，又反映了人类的本质。
20 世纪80 年代以来，对隐喻的语义研究逐渐兴起，这 时，隐喻已经被认为是新的意义产生的语义现象，对隐 喻的研究已经上升到句子层面，主要代表人物有布莱克 和理查兹的焦点框架理论和互动理论。随着认知语言学 的兴起，隐喻又一次成为认知范式中的研究焦点。因为， 隐喻处于人类独有的认知能力的心脏部位，负责意义的 产出、传送和加工。
认知语言学中的隐喻
一、隐喻研究的历史及特点 二、隐喻的成因 三、隐喻的概念及分类 四、隐喻的认知功能 五、评述
隐喻研究的历史及特点
从亚里斯多德学派开始，对隐喻的研究一向被看作是边 缘学科，主要局限于诗学和修辞学的领域。在这段时期， 隐喻被视为表达同一意义的语言手段，范围限于词汇层 次，即仅把隐喻看成是润色的工具，而并未充分认识到 隐喻既是语言的文体特征，也是语言的认知特征。
目前，对隐喻成因的解释很多，其中许多种理论 带有强烈的哲学意味，然而使用较多的主要有以 下三种理论。
1、取代说（Substitution View）：用另一个表达式 取代某个意义相等、仅有表面意义的表达式，结 果形成隐喻。传统上大多数修辞学家和文学批评 家都持这种观点。这种观点的缺陷也是显而易见 的，主要是难以确定准确的取代式。