春导学案课时集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]1、《春》朱自清导学案第1课时月日姓名_______班级__________小组____组长签名_________学习目标：掌握字词，理清脉络，把握感情（实现一个小目标就是向成功迈进了一大步）温馨提示：1、充分预习，熟读文本基础上认真研读学案内容。
2、规范书写，自主完成；师友合作，答疑解惑。
导学过程：（看谁迅速进入学习状态，静心自学。
）一、走进文本（借助工具书完成问题，看哪组又快又好）1、文章的作者你了解多少呢?看看哪个填的准确又工整。
《春》的作者是____________，字______。
原籍浙江绍兴人，现代的______，______,____。
他的________,___________都是脍炙人口的名篇。
2、你能把下面的字词拼音写准确并准确的读出来吗？赶快行动吧，亲爱的同学们！酝酿．（）黄晕．（）披着蓑．衣（）涨．起来（）宛．转（）应和．（）戴着斗笠．（）抖擞．（）薄．烟（）朗润．（）捉迷藏．（）仿佛．（）稀．疏．（）窠．巢．（）（） 3、解释字词。
①欣欣然：②朗润：③吹面不寒杨柳风：④酝酿：⑤黄晕：⑥一年之计在于春：⑦呼朋引伴：⑧花枝招展：⑨卖弄：⑩抖擞：4.下面字词中有几个错别字，你能用横线划出并改正出来吗？可爱的孩子们。
花技招展拱托一年之际在于春软棉棉吹面不含杨柳风二、自主合作，相互探究（我努力我进步，我成功我快乐！）1、放声自由朗读课文，用喜爱、欢欣的语气有感情地朗读。
2、数一数《春》这篇文章共有几段，并且给每自然段标上序号。
聪明的你想想朱自清描写了春天的几种代表性的事物呢？展现了几幅图画？可能的话请给这几幅图画配上相应的古诗吧！【给文章分段并归纳段意，理清作者的思路。
】第一部分(1－1)：盼春第二部分(2－)：春第三部分(－10)：春3、朱自清的散文“《春》是三、巩固加深：（相信自己，我能行！）1．没有使用两种修辞方法的一句是【】A ．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B ．红的像火，粉的像霞，白的像雪C ．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
2．课文中有两处引用，请你填写。
①“”不错的，像母亲的手抚摸着你。
②“”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
3．“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
”这一句描写的是________，表现了它的。
4．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“仿佛”是________的意思，“仿佛”能否删除？理由。
四课后反思：（坚信自己，我真行！）这节课学完后你有什么感想？又有哪些收获？请写在下面吧，好吧？1、《春》朱自清导学案第2课时月日姓名_______班级__________组长签名_________温馨提示：1、认真思考，熟读文本基础上认真研读并完成学案内容2、规范书写，自主完成；小组合作，答疑解惑学习目标：（实现一个小目标就是向成功迈进了一大步）1、揣摩作者对春天美好事物的塑造描写的思路，学习文中的修辞手法。
2、感受文章的诗画意境，体会作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶美好的情操。
导学过程：（看谁迅速进入学习状态，静心自学。
）一、走进文本，整体感知（相信自己，我能行！）1、朗读课文（各组分别朗读课文，看谁朗读的最好，选一名代表展示。
）温馨提示：①、读音正确，声音洪亮。
②、把握好感情基调的变化。
③、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
2、课文写春天可以按春、春、春分成三部分。
（每空填一字即可）3、第一部分在全文中起什么作用？①作者为什么要连用两个“盼望着”，用一个不也同样可以表达作者期盼的心情？②为什么只是春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？4、第二部分作者主要描绘了图、图、图、图、图等五幅图画。
二、合作探究，研读赏析（相信自己，我能行！）（小组合作交流，认真读相关段落，看哪组解决的最好）1、春草图中作者抓住了春草的什么特点？找出关键词。
2、在写春花图时作者从高低结合、虚实结合、色味结合等这几方面全方位的介绍了春花，你能找出相关的句子来吗？高低结合：虚实结合：色味结合：3、课文作者描画春风图主要是从人的感官入手来写的，分别是从_____觉、_____觉、_____觉三个角度来写春风的。
第一个角度突出了春风的特点。
风本身是没有声音的，例如春草图中“风轻悄悄的”，但是在春风图中，风变成有声音的了，你能找出作者描写的风是由哪几种声音构成的春天交响乐吗？_________________________________________________________________4、春风图中，有采用引用的手法的句子，找出来，看看谁默写的最好__________________________________________________________________你知道这首古诗是谁写的吗？_________来聪明的孩子们，把它默写出来吧？__________________________________________________________________三、拓展阅读，巩固提升（我努力我进步，我成功我快乐！）1、作者抓住了春雨的什么特点来写？2、课文最后作者用三个比喻分别写出了春的、、特点。
请默写下来：春天像春天像春天像3、课文中运用了哪些修辞手法？试举例说明。
（至少找两种哦！）四、课后反思，促进发展（坚信自己，我真行！）这节课学完后你又有什么感想？又有哪些收获？请写在下面，好吧？1、《春》朱自清导学案第3课时月日姓名_______班级__________小组____组长签名_________温馨提示：1、认真思考，熟读文本基础上认真研读并完成学案内容2、规范书写，自主完成；小组合作，答疑解惑学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、学习抓住特征描写景物的方法和比喻、拟人等修辞手法的运用。
??2、感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。
一、复习检测（我努力我进步，我成功我快乐！）指出下列句子使用的修辞方法。
1、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（）2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（）3、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
（）4、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（）二、品读思悟（相信自己，我能行！）仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。
1、盼望着．．．．。
．．．，盼望着．．．，东风来了，春天的脚步近了2、小草偷偷地．．．。
．．．从土里钻．出来，嫩嫩的．．．，绿绿的3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的．．．．．．．．．．．．．。
4、看，像牛毛．．．，密密地斜织着。
．．．，．像花针．．．，．像细丝三、拓展延伸（坚信自己，我真行！）1、写出四个含“春”字的成语及含“春”字的四句古诗。
成语：古诗：2、仿照结尾写出一句赞美春天的比喻句：四、课外阅读（人的差异在于业余时间。
）春风林斤澜①北京人说：“春脖子短。
”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，冬天刚刚过去，夏天就来到眼前了。
②最激烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”③其实，意见里说的景象不冬不夏，还得承认是春天。
不过不像南方的春天，那也的确。
褒贬起来着重在于春风，也有道理。
④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”，这样的名句是老窖名酒，色香味俱全。
这四句没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。
江南的春风抚摸着大地，像柳丝飘拂，体贴万物，像细雨滋润。
这才草长、花开、莺飞……⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会。
那是我下乡的好处。
⑥我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。
背阴的岩下，积雪冷森森。
是潭，是溪，是井台，就是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣……一夜之间，春风来了。
忽然从塞外的苍苍原野、莽莽沙漠，滚滚而来。
从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。
⑦轰的一声，是哪里的河水开裂了吧；是碗口粗的病枝断折了吧。
有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个嘎吧嘎吧松动。
⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里拱苞了。
清早，人们穿着老羊皮背心，用荆条背篓背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬梯田。
春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥撒匀净，好不痛快人也。
⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。
到喜欢得不行时，连稍来的粗暴，也只觉得解气。
要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁？又怎么踢打开千里冰封和遍地赖着不走的积雪？⑩如果我回到江南，老是“乍暖还寒，最难将息”，老是“牛角淡淡的阳光”、“牛屋蒙蒙的阴雨”，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿……怎能不怀念北国的春风！1、“春脖子短”中“脖子”的含义是什么？使用了什么修辞方法？2、“意见里说的景象”中的“景象”是指什么说的？3、“不过不像南方的春天”，这里的“不像”，除了时间的长短不同以外，其主要特点是：（1）南方的春天：（2）北方的春天：4、“褒贬”在这里是___意思。
5、“这样的名句是老窖名酒，色香味俱全”，这里的“色香味”是指【】A．“色”是阴暗的天色，霉烂的气味。
B．指“老窖名酒”而言。
C．“色”指绿树和鲜花相映衬，“香”和“味”指鲜花的芳香气味。
6、从第⑥段到第⑧段写北京的春风，依次写了春风的_，春风的，春风的_，是按照从___到____的顺序写的。
7、第⑩段开头说“如果……”，一直没有出现和它相应的“那么”之类的词，如果要加上，应该加在【】A．“回到江南”后面B．“整天”前面C．“怎能不”前面8、作者怀念北国的春风，主要是因为【】A．北国的春风帮助农民把粪肥撒匀净。
B．北国的春风及时送走了坚冰霜雪，伴随作者经历了艰苦的岁月。
C．北国的春风来势凶猛，粗犷，觉得解气。