项链导学案及答案项链导学案及答案篇一:项链导学案《项链》学案一、学习目标1、了解作品精巧的结构技巧。
2、分析玛蒂尔德的人物形象二、基础知识1( 正音: 奢华shē 契约qì 惊骇hài 誊写t?ng 租赁lìn 请柬jiǎn 寒伧hán chen粗陋cū l?u 琐碎suǒ suì 艳羡yàn xiàn惊惶失措jīng huáng shī cu? 褶皱zhě 自惭形秽zìcán xíng huì 面面相觑qù 惆怅ch?u chàng倾倒qīngdǎo 帐簿bù2( 多音字:抹(mā)布碑帖(tia) 稀薄(b?)色调(sa)抹(mǒ)抹黑帖(tiě)请帖薄(báo)薄厚色(shǎi)掉色(m?) 抹墙服帖(tiē) 薄(b?)荷3( 字音字形辨析: 誊(t?ng)誊写券(quàn)债券肴(yáo)佳肴誉(yù)名誉眷(juàn)亲眷淆(xiáo)混淆5、补充资料:作家、作品简介莫泊桑(1850—1893)，十九世纪法国最优秀的批判现实主义作家之一莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为世界短篇小说的巨匠他与俄国的契诃夫，美国的欧?亨利，并称为世界三大短篇小说之王他创作了6部长篇小说《一生》(1883)、《俊友》(1885)、《温泉》(1886)、《皮埃尔和若望》、《像死一般坚强》(,,,,)、《我们的心》(,,,,)这些作品揭露了第三共和国的黑暗内幕内阁要员从金融巨头的利益出发，欺骗议会和民众，发动掠夺非洲殖民地摩洛哥的帝国主义战争;抨击了统治集团的腐朽、贪婪、尔虞我诈的荒淫无耻莫泊桑还创作了,,,多部中短篇小说，在揭露上层统治者及其毒化下的社会风气的同时，对被侮辱被损害的小人物寄予深切同情短篇的主题大致可归纳为三个方面:第一是讽刺虚荣心和拜金主义，如《项链》、《我的叔叔于勒》;第二是描写劳动人民的悲惨遭遇，赞颂其正直、淳朴、宽厚的品格，如《归来》;第三是描写普法战争，反映法国人民爱国情绪，如《羊脂球》莫泊桑短篇小说布局结构的精巧典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔，都给后世作家提供了楷模三、整体感知1、速读课文，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。
在下列短语的划横线处填一个动词(限用一个字)。
项链——项链——项链——项链2、为什么以项链为题,3、小说最震撼人心的是哪一个情节,说明原因。
四、合作探讨1、体会一下结尾有什么特点,请简要分析。
2、如何看待玛蒂尔德丢失项链这一偶然情节,大家觉得这件事是偶然呢，还是必然呢,3、玛蒂尔德是一个什么样的人呢,她的性格在丢项链之前和丢项链之后表现一样吗,4、作者不禁发出了这样的感慨:“要是她没有丢失那串项链，她的命运会是怎样,谁知道呢,谁知道呢,生活真是古怪多变～只需小小一点东西，就足以使你断送一切或者使你绝处逢生” 请大家思考一下，丢失项链这件事对于玛蒂尔德来说，是败坏了她还是成全了她呢,丢失项链给玛蒂尔德带来哪些变化,(外貌和性格)五、拓展探究请根据自己的理解，来进行一个结尾续写训练 33 答案一、基础知识(自查字典)二、整体感知1、主要写了借项链、丢项链、赔项链、识项链等主要故事情节2、本文以项链为线索;3、结尾四、合作探讨1、铺垫(伏笔):结尾集中表现了作者构思的精巧，因为这个结局令所有的读者咋舌，但细细分析，又发现此结局在情理之中，十分可信，因为作者在行文中已作了三处必要的铺垫和巧妙的暗示:一处是借项链，她的女友佛来思节夫人表现得相当大方，毫不迟疑地说:“当然可以”二处是当她去还项链，女友竟未打开盒子查看，可见并非什么贵重首饰三处是珠宝店老板说:“我们只卖出过一个盒子”这也说明项链和盒子并非原配 2、丢项链虽是偶然事件，但蕴含着必然的因素因为如不借项链，自然就无丢失项链的事，而玛蒂尔德爱慕虚荣的独特性格必然驱使她借项链另外，舞会上她的“狂热”“兴奋”“沉迷”“陶醉”几乎忘乎所以，为不使别人发现她的真实身份和丈夫的寒酸相，舞会结束时她仓皇逃离，这都佐证了丢失项链既是偶然的，又是必然的，更能说明玛蒂尔德的性格内涵 3、可能有几种看法:心高气盛，爱慕虚荣;善良诚实质朴;坚韧忍耐吃苦玛蒂尔德，起先确实很虚荣，但是从另一个角度看，作为小资产阶级市民的女儿，她渴望过好日子，也不是什么过错该诅咒的是这个社会，整个社会的价值取向是金钱至上，享乐主义风行而且她的性格中也有比较质朴的一面平日里她除了发发牢骚、有些怨气，也并没有什么非分的举动，更没有自甘堕落地利用姿色去做肮脏勾当的想法项链丢失后，她从没有过不良的念头，如赖着不还，买个假的还上，逃之夭夭或靠堕落还债她开始从云端走向地面，开始了她实实在在脚踏实地的生活在漫长的10年还债岁月里，她学会了吃苦耐劳，勤勉节俭，同时她也获得了心灵上的平静和安宁所以我们看到，十年后，玛蒂尔德再次见到女友时，完全没有了当初的自悲自怨、自惭形秽和低声下气，有的是自在和从容 4、成全:十年艰辛挖掘出了玛蒂尔德性格的纯真本色(内在精神美) 败坏:这是一个命运的玩笑这是一个小人物无法主宰自身命运的悲剧五、拓展探究(1)提示: ?玛蒂尔德悔恨不已，慨叹年华已逝，从此一蹶不振 ?玛蒂尔德喜出望外，讨还了三万五千五百法郎，开始了新的追求，新的生活 ?玛蒂尔德百感交集，喜怒无常，她的精神崩溃了 ?玛蒂尔德与佛来思节夫人争吵不休，最后不得不诉诸法律，打了一场旷日持久的官司而未得结果 4 例1:“什么,假的,”伴随着一声嘶哑的叫喊，玛蒂尔德的世界彻底塌陷了，她又看到了那个灯红酒绿的夜晚她的旋转的红裙，那挂美丽的项链为她赢得了多少艳羡的目光啊;她又看到了那个她生命中的最寒冷的夜晚，那辆破旧的马车，那条路瓦栽先生在沉重的夜色里一寸一寸地搜索过的街道;她又看到了她十年的漫长的苦难的岁月，看到了“油腻的盆沿、黑色的肥皂水、阴暗的、潮湿的、狭窄的小阁楼”，她看到了现在的自己:一个苍老的、粗笨的、疲惫的妇女;看到了那挂一模一样的标价三万六千法郎的钻石项链她拚命地逃了，仿佛要逃进永远不可能返回的旧日的时光她没有听到佛朗斯节夫人困惑的呼唤小径上的落叶也仿佛被她疯狂的脚步唤醒，轻轻地飞在下午的阳光里。
第二天，在某一家旧的阁楼上，一个满头白发的老女人坐在窗口，眼睛空洞无神她望着这个她已经不认识的的世界，口里喃喃着:“假的，假的，全是假的”。
例2:这似乎是一个再普通不过的夜晚玛蒂尔德又一次坐到了窗前，看着窗外点点的灯火路瓦栽先生轻轻地走进来，疲惫的他没有竟然感觉到妻子的异常，平常的这个时候，她应该正胡乱地挽着头发，高声大气地说着话，用大桶的水冲洗地板呢然而，今天，她面对着窗外模糊的风景，泪流满面他有多少年没有见到过她的眼泪了,他忽然有了一种不祥的预感“怎么了，亲爱的,” 事实上，这是十年来她第一次如此认真而深情地看着他她看着他的脸，这么多年，他老了许多，而他本来是一个不能经历大风大浪的小职员然而，为了她的一个夜晚，他一直表现得像个英雄他有些不安了，因为她的这种神情他太陌生了，即使在他终生难忘的婚礼上，她似乎都没有认真地看过他“哦，没什么今天晚上，我做了你最喜欢的肉汤”窗外，夜色如此温柔。
项链导学案及答案篇二:项链导学案学生版《项链》导学案制作人:刘南南制作时间:2015年11月5日【学习目标】1、把握小说的情节结构，理解本文的主题;2、理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用;3、体会小说精心的构思和巧妙的布局。
【学习重点】人物形象、主题及心理描写的作用。
【学习难点】故事情节的偶然性与人物不幸遭遇的必然性。
【学习方法】综合运用导读、提问、讨论等方法。
【课时安排】3课时第一课时【学习重点】1、掌握文学常识和重点字词。
2、把握小说的情节结构，理解本文的主题。
一、自主学习(一)知识链接1、认识作者十九世纪法国杰出的批判现实主义作家，被称为“世界短篇小说巨匠”。
他与俄国的契诃夫、美国的欧?亨利并称“世界三大短篇小说之王”。
他一生创作了六部长篇小说和近三百篇短篇小说。
代表作《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。
2、简介背景19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，政府贪污风行，社会道德沦丧，资产阶级的骄奢淫逸的糜烂生活和惟利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐追求虚荣，成为一种恶劣的社会风气。
小资产阶级羡慕上流社会，想极力跻身于资产阶级的行列，他们为此做出了各种各样的努力。
《项链》就是这类作品的代表。
(二)基础知识1、正字音寒伧( ) 面面相觑( ) 鲈鱼( ) 誊( )写佳肴( )磕巴( )衣裙褶( ) 租赁( ) 帷( )幕自惭形秽( )惆怅( 债券( )2、词语解释丰韵:寒伧:艳羡:自惭形秽:面面相觑:二、合作学习(整体感知，理清思路)1、复述故事情节(要求体现“以项链为线索”)。
2、理清小说结构(图表法、括号法，结构法、线索法等均可)方案一:结构法。
方案二:线索法。
(以项链为线索，段落层次)()项链()-------- ( )项链() -----( )项链()----------( )项链()三、【课堂测评】说说玛蒂尔德思想发展过程。
第二课时【学习重点】分析人物形象、及心理描写的作用。
一、复述故事情节。
二、合作探究分析人物形象(一)指点学生诵读序幕部分(1—6)，思考:1、玛蒂尔德为何“痛苦”、“苦恼”、“伤心”,请用原文中的语句作答。
2、对以上内容用自己的话概括，你对她的初步印象是什么,:3、找出玛蒂尔德七种“梦想”的内容，并一言以概之。
4、本部分着力写女主人公的梦想、苦恼、揭示了她怎样的心理,这样写有什么好处,(二)分角色朗读7—36段(陈述、路瓦栽、玛蒂尔德、佛来思节夫人各1人，共4人)，思考:1、玛蒂尔德接到晚会的请柬后，有怎样的表现,她的情绪有着怎样的变化,怎样认识她的喜与忧,2、请找出第33、36段动作描写的句子并说明有何作用,(三)默读37—100段，思考:1、第38段心理描写的作用是什么,2、第84段心理描写的作用是什么,(四)分析评价玛蒂尔德1、学生分小组讨论:玛蒂尔德在十年艰辛生活中有什么变化,(这是一个开放性的问题，见仁见智，多方面阐述自己的观点，充分体现审美主体的独特个性。
)2、重新评价玛蒂尔德三、课堂反思第三课时【学习重点】1、故事情节的偶然性与人物不幸遭遇的必然性。
2、把握小说主题。
一、评说玛蒂尓德的性格。
二、合作探究(一)欣赏小说巧妙的构思:1、学生思考:玛蒂尔德把赝品当真物，是否有因可寻,2、提问:如何看待玛蒂尔德丢失项链这一偶然情节,3、提问:小说到最后才说出项链是假的，这是否符合生活实情,这样写有什么作用,(二)探究小说主题:学生分组讨论后自由发言。