《项链》导学案
课题项链课型新授课
设计说明
《项链》是一首充满童真童趣的小文章，语言生动流畅，意境优美。

在教学中应该以读为本，让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。

引导孩子在读中展开想象，在想象中感受快乐，又在感受中进一步展开想象，在想象中再充实感受。

贯穿全课的情感主线就是快乐！快乐！再快乐！让我们谈快乐，寻找快乐，分享快乐吧。

课前准备
1.制作多媒体课件。

(教师)
2．预习字词，朗读课文。

(学生)
课时安排2课时
教学过程
第一课时
教学环节教师指导学生活动效果检测
一、激发兴趣，导入新课(用时：5分钟) 1.课件出示大海。

2．教师引学：你见
过大海吗？你能形
容一下你见过的大
海吗？你喜欢在海
滩上玩儿些什么？
海边玩耍的哪些事
情给你留下了美好
1.学生欣赏课件出
示的美丽图画。

2．学生回答问题。

3．齐读课文题目。

1.填一填。

( )的大海
( )的大海
的回忆？
3．引出课文题目。

二、初读
课文，读
准字音
(用时：12
分钟)
1.老师范读课文。

2．教师引学：根据字音，自己读读课文。

(师巡视) 3．本课分为几个自然段？ 4．同桌分段读一读。

5．教师引导学生学习生字。

(1)出示生词。

(2)自己识记生字。

(3)同桌交流。

(4)汇报。

(5)去掉拼音读一读。

(6)开火车检验词语卡片。

(7)开火车检验生字卡片。

1.学生听老师范读
课文，听准字音。

2．生自由朗读课
文，圈画自己喜欢的词语，再把圈画的词读两遍。

3．学生自己标出两个自然段。

4．同桌读，纠正读错的字音。

5．学生识字。

(1)
选择喜欢的生字记一记。

(2)把自己记的字和同桌说一说，互相学习。

(3)把自己喜欢的字和大家说一说，
其他同学应该认真
倾听，并且继续补
2.给下面的生字宝
宝注音。

( ) ( )
( ) 蓝 向
娃
( ) ( ) ( ) 着 金 挂
( ) ( ) ( )
和 活
笑
充。

(4)学生在老师的
引领下读字词。

(去
掉拼音读、开火车
读。

)
三、再读课文，检查反馈(用时：13分钟) 1.教师引学：这篇
课文中有不少生
字，你认为哪些字
的读音应该注意，
能给大家提个醒
吗？(课件按学生
的提醒显示生字。

)
2．比赛读文。

交代
比赛规则：
教师引导：
(1)课文有几个自
然段？你最喜欢读
哪个自然段？选择
你最有把握读好的
那个自然段参加比
赛。

(2)教师提出要求：
1.学生汇报值得注
意的字的读音。

预设：
“着”在本文读轻
声。

“活”的韵母是uo ，不是o 。

2．(1)学生选择自
己喜欢的段落，比
赛读课文。

(2)指名参赛。

(3)学生点评。

3.选择自己喜欢的
段落读一读。

读准字音，读通课文。

每小节请两三个学生读。

(3)教师引言：你认为哪位选手读得最棒，能说出好在哪儿吗？
四、质疑问难，随机学文(用时：10分钟) 1.教师引言：在课
文中，你有什么不
懂的地方吗？
2.教师引学：大海
的项链是什么？
3．用“______是
______”练习说话。

1.学生交流反馈。

预设：
(1)浪花怎么会笑呢？
(海浪声就像笑
声。

)
(2)大海怎么也有
项链？
2．大海的项链就是
那一串串快活的脚
印。

3．学生用“______是______”练习说话。

4.练习说话。

____________是______________ ____________像______________。