职业的变迁
教学目标：1、了解职业随着时代的发展在不断 的变化，知道职业的变迁与人类社会的发展紧密 相联。职业的变迁从一个侧面折射出时代的进步。
2、由“职业的变迁”迁移到社会生活其他方面 的变化（如“饮食结构”、“服饰”、“家用电 器”、“通讯工具”等），来认识人类社会的发 展与进步。分析“消失”的原因，尝试寻找社会 发展和职业变迁的相互关系。
初中《社会》 教材分析
需要明确的几点：
课程定位：中学社会课程是一门新的基础型综合课程。从学生 的个体成长和社会发展需求出发，以现实社会生活中的实际问 题为主要的学习和探究对象。本课程对帮助学生实现个体社会 化，培养学生关注社会、服务社会的意识，提高适应社会环境、 应对社会问题的能力，提高人文素养有着重要的作用。 课程理念： 1、贴近学生生活，强调学科知识和社会生活经验的整合。 2、重视培养适应社会环境、应对社会问题的综合能力。 3、强调实践和体验，重视世界观、人生观和价值观的培养。
案例选择与编写的主要原则：第一、专题的教学目 标；第二、学生的既有知识和生活经验；第三、隐 含问题。
案例如何运用？案例教学不是教“案例”。 案例中的情景通常隐含着一种或多种问题、矛盾 或冲突，包含某些新知、某种理论。通过案例学 习和探究，由学生发现问题、提出解决问题的方 法或思路，最后构建新知。案例教学不是直接告 诉学生某些结论，而是通过对案例进行分析，由 学生得出相关的结论。一句话，必须以学生为主 体、教师为主导，共同完成教学任务。
抛锚式教学由这样几个环节组成： ⑴创设情境：使学习能在和现实情况基本一致或相类似
的情境中发生。 ⑵确定问题：在上述情境下，选择出与当前学习主题密
切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容(让学生面 临一个需要立即去解决的现实问题)。选出的事件或问题就 是“锚”，这一环节的作用就是“抛锚”。
⑶自主学习：不是由教师直接告诉学生应当如何去解决 面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线 索并要特别注意发展学生的“自主学习”能力。
“正在消失的职业” 案例解读
进入信息时代，职业变化很快很大。本案例由四个小案 例组成，可以从两个角度解读案例，一是“消失”的职业， 二是“新增”的职业。重点要分析职业“消失”和“新增” 的原因。社会生产力的进步和科学技术的发展是职业变化的 根本因素，而人们的社会需求和价值观念的变化是职业变化 的一个重要因素。
课程内容：中学《社会》以“生存——发 展”为主线，采用专题形式组织。以学生 社会生活为背景，以了解自己生活的社会 环境为着眼点，以与学生个体社会化过程 中遇到的基本问题为专题来组织课程内容。
教学方式：建构主义学习模式——抛锚式教学
抛锚式教学(AnchoredInstruction)这种教学要求建立在有感 染力的真实事件或真实问题的基础上。确定这类真实事件或问 题被形象地比喻为“抛锚”，因为一旦这类事件或问题被确定 了，整个教学内容和教学进程也就被确定了(就像轮船被锚固 定一样)。建构主义认为，学习者要想完成对所学知识的意义 建构，即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与 其它事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学习者到现实 世界的真实环境中去感受、去体验(即通过获取直接经验来学 习)，而不是仅仅聆听别人(例如教师)关于这种经验的介绍和讲 解。由于抛锚式教学要以真实事例或问题为基础(作为“锚”)， 所以有时也被称为“实例式教学”或“基于问题的教学”。
❖ 本专题在整套教材中处于统领地位
专题一：认识社会生活
第 专题二：体验人际关系
一 学
专题三：感受城市运行
期 专题四：走进市场
专题五：面向信息社会
专题一：正确认识自我
第 二
专题二：承担社会角色
逐步走向成功
专题一 认识社会生活
❖ 第一节“不断变化的社会”：从历史视角观察社会的变迁， 揭示时代的进步和社会的发展。
教材的结构：
导言：引出话题 描述现象，激发兴趣；提出问题，带动思考。 案例：学习研究的对象 贴近生活，有趣味；隐含问题，有价值；以小见大，能迁移。 照片、漫画、图表： 补充说明案例；开拓思维空间；活跃版面设计。 知识窗：补充背景知识；提供思维工具。 提示（手指）：补充重要知识；提供参考结论；保证价值导向 想一想：思考案例的钥匙；拓展思维的链条 做一做：引导学生运用知识，研究案例；提供学习路径、活动 方案；隐含思维方法，学习策略；给出迁移的方向，巩固学习 成果
⑷协作学习：讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、 修正、加深每个学生对当前问题的理解。
案例的选择
什么是案例？案例是一个话题，是生活中发生 的带有普遍性的典型事例，它反映一个问题，一件 工作、一个事件发生、发展和演变的过程。它包含 有一个或多个疑难问题，通过对这些案例的分析， 提出解决问题的方法或思路。
❖ 第二节 “多姿多彩的生活 ”：从现实层面展示包罗万象的 社会生活，认识多样的生活方式。
❖ 第三节 “复杂的生活环境”：社会不断发展进步，社会生活 日益丰富多彩，但社会又是复杂的。变化发展的社会即充满 希望，又矛盾重重。面对复杂的社会，我们应当积极主动地 适应社会。解决社会矛盾和社会问题，正是社会发展和文明 进步的推动力。
专题的内容结构
本专题分为三节六目,即：
第三节
职业的 变迁
岁月的 见证
第一节 不断变化的社会
复杂的生活环境 从容面对 现实生活
第二节 多姿多彩的生活
积极拥抱 精彩世界
丰富的 生活内容
多元的 生活方式
第一节 不断变化的社会
一、职业的变迁 案例：“正在消失的职业”
二、岁月的见证 案例：“儿时的弄堂生活”
案例所隐含的问题：
第一、“代写书信”。请人代写书信说明了什么问题？（经 济落后，人们受教育程度低）书信是人类传递信息的一种古 老的方式，人类历史上有过哪些传递信息的方式？这些传递 信息的方式又是如何反映社会发展？今天在这个领域产生了 哪些新的行业和职业？（IT行业、快递公司，短信高手等）
第二、“弹棉花”。为何消失？百性家现在都使什么被子？ 第三、“打蜂窝煤”。煤作为燃料会带来哪些问题？（污染等） 凭票供应说明当时的中国处于一个什么经济状况？ 第四、“货郎”。今天人们购物方式发生了怎样的变化？ 知识与能力迁移： 第一、学生可以讨论：除了案例中的职业外，还有哪些已经消 失的职业、正在消失的职业、未来可能消失的职业？正在兴起 的职业、未来可能产生的职业？ 第二、由职业的变迁迁移到其他正在消失（产生）的物品和语 言等。重点要学生学会分析这些“消失”或“兴起”的原因。