2.2 结论：
➢社会是由千千万万不同性格的人组成的，正是因为这种差异， 我们身边会有那么多个性鲜明的人，社会生活才显得多姿多彩。
➢一般来说，健康的性格特征会使一个人比较容易地融入群体， 形成团结互助的氛围;而不良的性格特征则容易导致与群体、他 人产生摩擦，给自己的事业和心理造成损害。
➢性格是影响一个人命运的重要因素。此外，人的命运还受个人 努力程度、社会环境，甚至机遇等因素的影响。
思考案例：《“小大人”现象令人担忧》： “小大人”现象是怎么造成的？
可能是家庭教育的结果，或者是通过学习模仿来的，或者可能是社会给 青少年的巨大压力造成的，也许有可能是功利心。
思考： (1)你觉得这篇报道表达了记者什么观点?你同意记者的观点吗?请说出
你的理由。
他认为学生不应一味模仿成人，中学生应该有其自己的语言与行为方式。
第二节 认识个性
2.1世界上没有完全相同 的两片叶子 2.2性格决定命运吗？
性格的类型：
性格的类型瑞士精神分析学家荣格把人的性格分为外向型和 内向型两大类。外向型的人喜欢交际，待人坦率、随和，适应环 境的能力强，但处事比较轻率;内向型的人好静、富于想像力， 但易害羞，不善交际，适应环境能力较弱但他也认为，外向和内 向是相对的，人的性格并不都是绝对的外向型或者内向型，有些 人可能属于混合型性格。
思考： 小永卖花获得成功的因素有哪些？
例如，大伟性格积极外向但是在推销时不注重方法，不作研究，没 有耐心，所以卖花成效相对较差。相对大伟而言，小永性格内向但是却 仔细、冷静，善于从大伟卖花的经历中吸取经验教训，研究买花人的心 态，注重宣传，坚持不懈，所以卖花获得成功。这个案例说明个性内向 的人如果仔细善于创新也有其优势。性格不是最主要的差异，善于学习、 思考与坚持才是最关键的！
首先，承认这是一种正常的常见的青春期心态，关注他人评价，有利于反 省自身行为，减少过激行为和与他人的冲障碍，影响学习与心理健康。
其次，“爱面子”要分具体情况，如果不顾自己的基础，一味与他人攀比， 甚至在经济等方面与他人攀比，这是不可取的。争强好胜心态有利有弊，有利 的地方是可以激发人的向上动力，不利的地方就是容易产生心理失衡。
其次，尝试梦想也有不断调整的过程。学生回答时不应局限在应 不应该，而是要通过分析来思考实现梦想的途径与可能遇到的困难， 如何面对这些困难，在参与这样的招聘活动时应该采取什么样的心态， 以及如何看待成功与失败等。
思考：
(2)依佳落选后，音乐老师、妈妈、班主任的劝告以及同学的议论你 认为哪个更有道理?为什么?
思考： (3)你认为依佳应该如何面对这次落选?
首先，依佳不必太失望，可以进行情绪上的调节。 其次，应一分为二看待落选，落选固然不是依佳所希望的，但是从 另外一个角度看，落选可使依佳调整自己的心态，增强承受挫折的能力。 再次，很多事情只有试过才会知道自己是否可以做到，通过这次落 选依佳也可以重新看待自己的理想，重新认识自己，学会从不同的信息 中吸取有用的东西，有助于自己的成长，避免今后遭受更大的挫折。 最后就是依佳应学会一些认清自己的办法，摆正自己的心态，调整 自己的期望与理想更好地适应社会。
在未成年人经常可能染患的心理障碍疾病中， 居于首位的是神经症状(忧郁、强迫、焦虑、思维 障碍)，占42.86％;其次是行为症状(违纪、攻击、 残忍、自残)，占2.16％;再次是社交障碍(交友不 良社会退缩、不受欢迎)，占15.93％
COMMERCIAL
专题一 正确认识自我
CONTENTS
01
感受成长
02
认识个性
03
走向成熟
第一节 感受成长
1.1成长的烦恼 1.2多梦的季节
上册：目前成长环境
认识社会生活 体验人际关系 感受社会运行 走进市场 面向信息时代
下册：个体成长过程 正确认识自我 承担社会角色 熟悉社会规则 逐步走向成功
➢ 成熟是一个相对的概念。青少年的言行应该符合其年龄段所具 有的特征，不应刻意模仿成人。过于“早熟”或“晚熟”都违 背个体成长的规律，往往不利于个体的发展。
➢ 成熟意味着确立起相对稳定的价值判断标准和人生目标。良好 的环境和教育有利于青少年平稳度过青春期，健康融入社会。 而不良的环境、信息和习惯都会影响青少年的健康成长。
行为·性格·命运 播种行为，收获习惯 播种习惯，收获性格 播种性格，收获命运
——古印度谚语
性格决定命运 走自己的路，让别人说去吧！
思考： 但丁曾说，“走自己的路，让别入去说吧!”你觉得这话是否对谁都合适?
对一个固执的人，他需要的是多考虑别人的想法和建议;而对一个 相对自卑没有主见的人，也许需要坚持自己的原则。
信息工具 经济
社会生活
自我认识 角色 社会规则 成功
人际关系 城市
自我意识： 指个体对自己存在的觉察，即认识自己的所有身心状况，包
括自己的生理状况、心理特征（如性格、能力等），以及与他人 和环境的关系。一个人的自我意识如何，往往会影响他的行为表 现及心态的变化。
• 自我认识（个人自我概念、社会自我概念、自我理想、自我评价） • 自我体验（指个体自我评价时所产生的满意与否的情感体验） • 自我控制（抑制冲动、克制欲望的即时满足，并主动协调个体与他
人或环境关系、发挥潜能、寻求或达到远大目标的心理历程）
一个人的成长就是不断认识自我的过程。
青春期：
青春期一般指从童年向青年过渡的时期。在这个时期，青少 年的生理、心理往往会发生急剧变化。
思考案例《小韩的烦恼》： 类似小韩这样的烦恼在中学生里是不是个别现象？ 小韩的变化不是个别现象，也即知道大家都会遇到青春期变化，
都会产生青春期烦恼，知道只要正确对待，就能顺利度过这个时期。
小韩的生理心理变化 小韩的烦恼 你对小韩的建议
思考：
案例中的小韩开始“爱面子”说明了什么问题？你如何看待这个问题？
爱面子”现象说明了小韩的自我意识开始觉醒。开始关注自我形象，关心 他人对自己的评价，有助于青少年按照社会环境的要求塑造自己，是个体发展 到一定程度的标志。
心理压力
压力是个体在适应环境过程中产生的一种心理紧张状态。一 般来说，一个人面临威胁，环境对他不利，或者眼前的某项工作 超出其承受能力，往往会形成心理压力。压力可以激发个体的潜 能，也可能使人的行为和情绪产生异常。
当前，在未成年人中，中小学生心理障碍患病 率为21.6％～32％，其中14～16岁未成年人抑郁 症患病率为4.7％，且有不断上升的趋势。
最后，注重挖掘自身的优势，也要学习他人长处，取长补短，充分发展自 己，与他人比较的目的是为了提高自己而不是为了满足自己的虚荣心。
1.1 结论：
➢ 人是社会性动物，人的成长过程，就是不断认识自我、适应 社会的过程。
➢ 每个人在成长的过程中都要经历青春期，也会经历青春期的 各种变化。
➢ 青春期出现的烦恼是暂时的。只有了解自己青春期的变化， 接受这种变化，勇敢地面对，积极与他人沟通，成长中的烦恼 才会逐渐消解，你能真正长大。
➢性格是相对稳定的，也是可以改变的。一个人如果注意自身修 养，学会尊重和宽容，多与他人沟通，其性格中的不足之处就 会得到弥补，适应社会的能力也会增强。
第三节 走向成熟
3.1从幼稚到成熟 3.2在压力下成长
辩论：
正
反
VS
心理早熟好
心理晚熟好
心理断乳期：
青春期前后的青少年，生理上在变，心理上也会出现一系列 变化。最明显的表现是独立意识增强，希望摆脱父母、教师等成 人的约東，内心世界也变得丰富起来。但是，由于他们的自控能 力和协调能力不足，往往表现出很强的逆反心理。心理学上称这 个时期为“心理断乳”期。
✓ 多血质：相当于高级神经活动强而平衡灵活型，表现为活泼、 敏感、好动、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴 趣容易变换;
✓ 胆汁质：相当于高级神经活动强而不平衡型，表现为直率、热 情、精力旺盛、情绪易于冲动、心境变换剧烈;
✓ 粘液质：相当于高级神经活动强而平衡不灵活型，表现为安静、 稳重、反应缓慢、沉默寡言、情绪不易外露，注意稳定但又难 于转移，善于忍耐;
意的事 如意的
情
事情
1.2 结论：
➢ 青少年时期是个多梦的季节，青少年的梦想常常随年的增长而 变化。
➢ 人的梦想应该基于对自我的认识和对社会的了解，否则就可能 成为幻想。随着年龄的长，青少年的梦想往往会经历由模糊到 清晰，由多变到相对稳定的过程。
➢ 由于每个人对自我的了解和认只都可能带有定的主观片面性， 因此，在认识自我的过程中，除了应该经常反省自己以外，还 要注意听取父母、老师和同学的意见，做到自我评价和他人评 价相结合。
思考：
(2)从穿着、语言和同学间的交往等方面，列举生活中的“小大人”现 象，写在下表中。
交往方式
网络语言
送礼、拜把子、早 R U OK、见光死、 恋、物品有价交换、MM、淦、 在一起抽烟、喝酒 等
穿着打扮
名牌、不化妆不出 门、内长外短低腰 裤
3.1 结论：
➢ 成熟是一个从个体存在走向社会的过程。
小游戏：
有人用星座来推测性格。请将班级同学所属星座进行归类，然 后找出人数最多的属于某星座的一组同学，看看他们的性格是否一 致。？
2.1 结论：
➢ 性格指一个人个性心理的基本特征。它是个体在社会生活过程 中逐渐形成的，并通过一系列特定的行为方式表现出来。
➢ 由于每个人的遗传因素、生活环境和所受教育都有别于他人， 因此，人们的性格也存在很大差异，甚至可以说，每个人的性 格都是独特的。
也许很难说谁的劝告更有道理，
有的学生从小受父母对学业方面的要求比较多的影响，就会认为妈妈的话 很有道理，
有的学生认为音乐老师的话很有道理，但是这一定要考虑个人在这方面的 基础和天赋。
有些学生认为同学的议论很有道理，这就是如何对待成功与失败的问题。
有的学生认为班主任的忠告很有道理，但是这涉及如何把握理想与学业的 关系，如何认清自己等方面。