专题十一文言文阅读一、课标文言文21篇单篇阅读一、1. (4分)(1)竭尽自己的心力 (2)疑惑 (3)能忍受 (4)改变2. (4分)(1)人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？(2)用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。
3. (3分)温故而知新——温故知新；三人行，必有我师焉——三人行，必有我师；择其善者而从之——择善而从；三十而立，四十而不惑——四十不惑。
4. (3分)学习方法：①学而时习之，不亦说乎？②温故而知新，可以为师矣。
③学而不思则罔，思而不学则殆。
学习态度：①三人行，必有我师焉。
②择其善者而从之，其不善者而改之。
体会：孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”，是最有效的读书方法。
一味读书而不去思考，就会被书本牵着鼻子走，失去主见，所谓尽信书不如无书；反之一味空想而不去学习和实践，终究也是一无所得。
5. (3分)因为孔子讲述了良好的学习方法，传达了谦虚的学习态度和大度宽厚的胸怀，所以后世很敬仰他。
二、1. (2分)D 【解析】A项中的两个“间”，前者译为“参与”，后者译为“夹杂”。
B项中的两个“属”，前者译为“类”，后者译为“连接”。
C项中的两个“请”，前者译为“请求”，后者译为“请教”。
D项中的两个“故”，均可译为“所以”。
故选D项。
2. (2分)B 【解析】A项中的两个“之”，前者为代词，代指“这件事”；后者为助词，用在主语和谓语之间，取消句子独立性，不译。
B项中的两个“以”都是介词，均可译为“凭借”。
C项中的两个“于”，都是介词，前者译为“在”；后者相当于“比”。
D项中的两个“而”，前者是连词，表顺承，不译；后者是转折连词，可译为“却，但是”。
故选B项。
3. (4分)(1)大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定按照实际情况(来处理)。
(2)作战，靠的是勇气。
第一次击鼓，能振作士气，第二次击鼓，(士气)衰弱，第三次击鼓，(士气)竭尽。
【解析】翻译句子时，要注意句中重点词语的含义。
第(1)题“狱”是“案件”，“虽”要翻译成“即使”；第(2)题“鼓”是动词“击鼓”；“再”翻译成“第二次”。
4. (2分)B 【解析】本文第一段写了战前的准备，第二段写长勺之战的经过时详写了曹刿对战机的判断，至于战争的规模及具体过程等方面则略写或不写，第三段写曹刿论述战争的取胜之道。
据此可知，全文并没有记叙战争的全过程，B项表述有误。
故选B项。
5. (2分)①鲁庄公取信于民(或“有民本意识”)、善于听从意见。
②曹刿敢于担当(或“有家国情怀”)、富于谋略。
三、1. (3分)D 【解析】“得”同“德”，感恩、感激的意思。
故选D项。
2. (3分)B 【解析】A项中的两个“而”都是连词，前者表转折，译为“却”；后者表修饰，可不译。
B项中的两个“之”都是代词，都可译为“它”。
C项中的两个“为”，前者是介词，译为“为了”；后者是动词，译为“吟唱”。
D项中的两个“于”都是介词，前者译为“比”；后者译为“在”。
故选B项。
3. (3分)C 【解析】第一段先提出“舍生取义”的观点，再从正面论述为了“义”可以舍生，接着再反面论述为了“生”可以不择手段。
故选C项。
4. (4分)假如人们想要的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么(手段)不可用呢？四、1. (4分)(1)真正，确实 (2)同“汝”，你 (3)准则，标准(4)居住2. (2分)D 【解析】“以顺为正者”中的“以”是介词，可译为“把”。
A项中的“以”是动词，可译为“认为，以为”。
B项中的“以”是介词，可译为“按照”。
C项中的“以”是介词，可译为“因为”。
D项中的“以”是介词，可译为“把”，与题干中的“以”的意义和用法相同。
故选D项。
3. (4分)(1)得志的时候，与百姓一同遵循正道而行。
(2)富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。
4. (3分)孟子认为公孙衍、张仪既没有独立的人格，也没有独立的判断善恶、是非、曲直的标准，他们所做的一切无非是在迎合君王的喜好，这样的人当然算不上大丈夫。
在孟子看来，大丈夫要讲仁德，守礼法，做事合乎道义；无论得志与否，都不能放弃自己的原则；更不能为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷乱、动摇、屈服。
5. (3分)它对于塑造中华民族的精神性格起到了不可估量的作用。
在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，我们应当坚守原则，不做违法乱纪的事情，在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲。
五、1. (3分)A 【解析】A项朗读节奏划分正确。
B项中“曾益”是“增加”的意思；“所不能”属于“所”字结构，不可分开。
C项中“必先”强调“一定首先”，是不能分开的。
D项中“出”指“在国外”，不可与“则”划分在一起。
故选A项。
2. (3分)C 【解析】“征于色”中“于”是介词“从”的意思。
A项“于”的意思是“到”，B项“于”的意思是“在”，C项“于”的意思是“从”，D项“于”的意思是“与……相比”。
故选C项。
3. (3分)B 【解析】紧抓关键实词：“困”是“忧困、困扰”的意思；“衡”同“横”，意为“梗塞、不顺”；“作”意为“奋起。
这里指有所作为”。
故选B项。
4. (3分)C 【解析】文章开篇列举六个成功人士的事例，意在暗示成功和忧患之间的内在关系，并非是论述发现人才、培养人才的重要性。
故选C项。
六、1.(2分)D 【解析】A、B、C三项中的“是”为“这”的意思，D项中的“是”作判断词。
故选D项。
2. (2分)B 【解析】A项中“冥”同“溟”。
C项中的“衡”同“横”。
D项中“舍”同“释”。
故选B项。
3. (1分)示例：鹏程万里(或示例：九万里风鹏正举)七、1. (4分)(1)美味的 (2)不 (3)味美 (4)因此2. (2分)B 【解析】“然后能自强也”中“也”是助词，表示陈述或解释。
A项中“也”是助词，表判断，译为“是”。
B项中“也”是助词，表示陈述或解释，与题干中“也”的意义和用法相同。
C项中“也”是助词，表示疑问或反问，译为“呢”。
D项中“也”表示感叹或祈使，译为“啊”。
故选B项。
3. (4分)(1)知道了自己的不足，然后就能自我反思。
(2)教与学是互相推动、互相促进的。
4. (2分)这篇短文的中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”的另一种形式。
5. (3分)启示：学习是第一位的，不学习就无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。
“教学相长”意味着学习中的互动和交流。
八、1. (4分)(1)这里指用音乐表现的意境 (2)想到 (3)领会，体会 (4)同“猝”，突然2. (2分)C 【解析】“伯牙游于泰山之阴”中“之”是结构助词，可译为“的”。
A项中的“之”是代词，代指讲学家的观点。
B项中的“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。
C项中“之”是结构助词，可译为“的”，与题干中“之”的意义和用法相同。
D项中“之”是助词，作定语后置的标志。
故选C项。
3. (4分)(1)心中悲伤，就拿琴弹奏起来。
(2)每有曲子弹奏，钟子期总能点明他的旨趣。
4. (2分)示例：真正的知音是指能彼此理解，心意相通，互相支持的人。
九、1. (4分)(1)同“熟”，仔细 (2)偏爱 (3)认为……美 (4)满一年2. (2分)A 【解析】“今齐地方千里”，此处“地方”是两个词语。
“地”的意思是“土地”，“方”的意思是“方圆”，因此本句正确的划分是：今齐地/方千里。
故选A项。
3. (2分)再照镜子看看自己，更觉得远远不如徐公美。
4. (2分)C 【解析】A项中的两个“修”，前者是形容词，译为“长”，这里指身高；后者是动词，译为“修建”。
B项中的两个“之”都是助词，前者作宾语前置的标志；后者用在定语和中心语之间，译为“的”。
C项中的两个“于”都是介词，译为“在”。
D项中的两个“以”，前者是介词，译为“用”；后者是连词，译为“因为”。
故选C项。
5. (3分)群臣吏民能面刺寡人之过者 上书谏寡人者 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者6. (1分)察纳雅言。
十、1. (3分)B 【解析】A项中的两个“光”，第一个是动词，“发扬光大”；第二个是名词，“光亮”。
B项中的两个“简”都同“拣”，“挑选”的意思。
C项中的两个“之”，第一个是代词，“他们”，第二个是动词，“到”。
D项中的两个“与”，第一个是连词，“和”；第二个是动词，“参与。
这里有‘欣赏’‘领悟’的意思”。
故选B项。
2. (4分)亲近小人，远避贤臣，这是东汉衰败的原因。
3. (3分)C 【解析】选文中指出如果陛下“妄自菲薄，引喻失义”，“忠谏之路”将会被堵塞，如果“陟罚臧否”的标准不相同，会导致“内外异法”，C项理解和分析有误。
故选C项。
十一、1. (4分)(1)交错相通 (2)通“邀”，邀请 (3)沿着，顺着(4)做记号2. (4分)(1)花草遍地，新鲜美好，落花纷纷。
(2)他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
(或：他们问现在是秦朝第几世皇帝，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
)3. (3分)C 【解析】“不足为外人道也”体现了桃花源人对美好生活的珍惜，不希望外人来破坏，题干中“淳朴谦逊、不喜张扬”理解有误。
故选C项。
4. (4分)①人民生活幸福，安居乐业；②和平安宁，不受外界打扰。
(意对即可)【解析】此题考查材料探究和比较归纳。
细读《桃花源记》和【链接材料】，材料中的句子“甘其食……鸡犬之声相闻”与“土地平旷，屋舍俨然……并怡然自乐”所描述的场景一样，都表现出人们生活祥和，远离纷扰，人人安居乐业，生活自给自足。
【链接材料参考译文】国家治理得好极了，使人民吃得美味，穿得漂亮，住得安适，过得快乐。
国与国之间互相望得见，鸡犬的叫声都可以听得见，但人民从生到死，也不互相往来。
十二、1. (2分) (1)季节(时节 时令) (2)鱼2. (3分)对仗工整，节奏鲜明；色彩斑斓，动静结合；言简义丰，耐人寻味；情景交融，忘情山水。
十三、1. (4分)(1)于。
这里是“在”的意思 (2)冲上、漫上 (3)连接 (4)消失2. (2分)D 【解析】D项中的“虽”与“虽乘奔御风”中的“虽”都译为“即使”。
A、B、C三项中的“虽”都译为“虽然”。
故选D项。
3. (4分)(1)两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。
(2)激起白色浪花的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。
4. (2分)夏天，江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之感。
春冬季，水流和缓，潭深水碧，优美、雅致。
秋季，万物萧条，凄清哀婉，引人悲伤垂泪。
5. (2分)结构上：渔歌起到了总结全文的作用。
内容上：再次点明三峡之长，猿声之哀，进一步渲染了三峡秋季萧瑟悲凉的气氛。
十四、1. (2分)C 【解析】C项的句意为“才能和美好的素质表现不出来”，根据句意，正确划分节奏为“才美/不外见”。