景阳冈、猴王出世导学案（带练习）第一篇：景阳冈、猴王出世导学案(带练习)景阳冈导学案一、学习目标：1、认识11个生字，读记一些词语。
2、朗读课文，讲讲武松打虎的故事。
3、了解课文内容，体会武松的性格特点。
二、学习重点、难点：在了解课文内容的基础上，着重理解武松赤手空拳打死老虎这部分，从中体会武松的性格特点。
三、知识链接：武松一词源于四大名著之一《水浒传》，是其中的一个主角，同时还是《金瓶梅》中的重要配角。
曾一度被误认为虚构，而事实上却是跟宋江一样为真正的历史人物。
武松，称号“行者”，因为在家排行第二，又名武二郎，生活在北宋年间，河北邢台清河县（也有记载武松是阳谷县人，经历史考证为今河北省邢台市清河县王什庄）人，是《水浒传》的一个主角及《金瓶梅》的重要配角。
他是陕西大侠铁臂膀周侗的弟子，其武艺高强，有勇有谋，是一个下层侠义之士，崇尚的是忠义，有仇必复，有恩必报，他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物，梁山排名第14位。
四、自主、合作、探究：“明知山有虎，偏向虎山行”。
同学们一定听过“武松打虎”的故事吧？今天就让我们再次走近“景阳冈”，一睹那惊心动魄的打虎场景。
首先总结一下，通过前两篇文章的学习，自己学到了哪些体会人物性格特点的方法，然后再运用前面学到的体会人物性格特点的方法，体会本课人物的性格特点。
五、我来闯关：1、正确流利地朗读课文，完成下列各题。
（1）给下列字选择正确的读音画“ ”。
山冈（gǎnggāng）晌（xiǎngshǎng）午蹿（cuāncuàn）下来诡(wēiguǐ)计吓唬（hǔhu）折（zhéshé）做两截（2）辨字组词唬（）跪（）抢（）跨（）琥（）诡（）跄（）胯（）霹（）励（）拼（）踉（）劈（）雳（）迸（）粮（）（3）看你能理解下列词语的意思吗？方法提示：可以先把文章读熟练，然后把不懂的词语放到文章中，运用联系上下文的方式理解词语的意思。
1你如何○不肯卖酒给我吃。
如何：吃：．．．2但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。
但凡：○3却把大虫吓唬我。
把：○武松吃那一惊。
吃那一惊：○5武松回到青石上坐了半歇。
半歇：○4、填上恰当的关联词。
（1）、店家道“：我家的酒（）是村里的酒，（）比得上老酒得滋味。
”（2）、店家（）说（）摇著头，走进店里去了。
（3）、（）店家怎样劝武松不要上冈，武松（）不听，执意上冈。
（4）、（）武松不把老虎打死，（）会被老虎吃掉。
5、按课文内容填空。
（1）、请你用四个词语概括出整个故事的情节：（2）、（）——（）——（）——（）武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。
那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（），从半空里蹿下来。
武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。
说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（），（）在大虫背后。
大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（）。
武松一（），又（）在一边。
大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个（），震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（）。
武松一（），又（）在一边。
挑战自我（1）根据前两篇课文你学到的概括人物性格特点的方法，试着概括武松的性格特点。
（2）把你对武松性格特点的体会批注在书上。
（3）试着讲一讲《武松打虎》的故事。
学贵有疑：本课我有这些问题需要和大家交流、讨论。
疑问一疑问二猴王出世导学案学习目标：一、知识与技能1、学会生字词，能流利有感情地朗读课文。
2、初步感受古典文学的语言特点。
二、过程与方法学习课文中抓住事情的前因后果的叙事方法。
三、情感态度与价值观1、理解“石猴”勇敢顽皮、一心想着大家的品质，从中受到教育。
2、体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想像力。
学习方法：自学讨论、合作交流与读、议、想相结合。
学习重点：体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发学生对古典文学的兴趣。
学习难点：知道古代白话文与现代汉语的区别，理解这些词语的意思进而读懂课文内容。
课前预习：1、生字新词2、熟读课文3、搜集《西游记》资料课时安排：二课时第一课时教学过程：一、导入新课今天我们来学习一篇课文《猴王出世》。
你知道猴王是谁吗？（）你从哪里了解到这么多的？写出四大名著及其作者：（）（）（）（）二、自主学习1、导语：课前我们已经初步读了课文，你觉得这篇课文与我们以前学习的课文有何不同？（）2、按照自学要求，自学课文。
（1）、自读课文，读准字音，句子读通顺。
（2）、找出自己读不懂的词语、句子，用查字典或者联系上下文的方法解决。
3、给下列加横线的字注音。
遂（）有獐（）鹿猕（）猿顽（）耍挈（）女去耶（）瞑（）目石窍（）石碣（）镌（）着挠（）腮4、解释下列词语围圆：序齿：遂有（：）灵通（：）之意。
石窍：石碣：镌着（）楷书大字。
喜不自胜：瞑目：造化：耍子：所在：天造地设：家当：人而无信，不知其可：拱伏无违：抓耳挠腮：力倦神疲：5、以小组为单位检查自学效果，纠正错误读音。
比一比哪一组学习的效果最好。
之后每组派代表汇报自学情况，注意说得有条理，要把出现的问题说清楚。
6、投影出示：“石猴是怎样出世的？又是怎样成为猴王的？”围绕这个问题，说说课文主要讲了一件什么事。
先在小组内说一说，再全班交流。
三、精读分析：默读课文并思考：这是一只怎样的猴子？从文中找出依据并说明，可适当写批注、圈点，留下读书的痕迹。
（学生自学后在小组内讨论，最后全班交流。
）1、“那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
”（1）读一读此句，你仿佛看到了一只怎样的猴子？（）（2）把目光聚焦在语言文字上，你发现这句话有何特点？（）语言和内容高度融合，就叫经典。
（3）高声朗读此句，试着读出石猴的快乐、自由。
注意读出节奏和韵味。
2、“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去，我进去！’”（1）读此句，你读懂了什么？（）（2）体会情感，再次读句，注意语调。
3、“你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。
”（1）找出此句中的动词：（2）从这些词中，你体会到了什么？（）4、石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍……也省得受老天之气。
”（1）出声音读此句，用一个词来概括，真可以说是（）。
（2）从这一段的描写中，你体会出了石猴怎样的特点？（）5、“跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
”（1）读此句，你仿佛看到了什么？加上想象说一说。
（）（2）再次读此句，品味语言，读出韵味，体会古代白话文语言的概括性。
6、“石猴坐上面道……何不拜我为王？”从这里我们可以看出什么（）7、“众猴听说，即拱伏无违……遂称美猴王。
”理解“拱伏无违”，从这个词你体会到什么？（）四、拓展延伸１、同学们，学习了课文，你觉得你对孙悟空的了解加深了吗？这是谁的功劳？你觉得名著与影视剧的区别在哪？（）２、《西游记》中的故事还有很多，谁能说说你还知道哪些？（……五、作业布置。
1、积累课文中自己喜欢的语句。
(1)(2)(3)(4)第二篇：猴王出世导学案《猴王出世》导学案学习目标1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文2、继续练习引导学生抓住事情的前因后果。
3、初步感受古典文学的语言特点。
4、理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。
学习重难点1、理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
2、读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。
一、自主学习1、自学生字词迸裂避暑楷书造化顽劣伸头缩颈抓耳挠腮________________________________________________________________2、读课文，了解内容。
本文已读了____遍，课文的主要内容是____________________________________________________________________ _______________________二、合作探究1、石猴是从哪儿来的?石猴又是怎样成为美猴王的？________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____2、从石猴变成美猴王的过程中，孙悟空给你留下了怎样的印象？________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___3、从哪些地方可以看出孙悟空的性格特点？三、拓展延伸《西游记》中的故事还有很多，你还知道哪些和同学交流。
______________________________________________________________________________________________________________________第三篇：21猴王出世导学案21*《猴王出世》导学案主备教师：武玉梅葛萍班级：姓名：时间：一、学习目标1.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
2..了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。
3.初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
教学重点 : 理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
二自学导航 1.通过网络或上图书馆了解有关《西游记》的资料。
2.我会给下列带点字注音：未遂．獐．鹿猕猿．．顽．皮瞑．目石窍．石碣．镌．刻抓耳挠．腮3.我能根据上下文或注释说出下列词语的意思话。
围圆灵通瞑目所在造化天造地设家当序齿人而无信，不知其可。
4.反复朗读课文，读正确、读通顺、读出感情。
5.课文通过讲述（哪儿）的一块仙石孕育出了（谁），它在与猴群玩耍时因敢于而，表现了石猴、、的特点。
三、合作探究1.石猴从哪来？石猴当初是什么样？2.石猴是怎样成为猴王的？四、当堂训练Ａ、基础训练１.找给下列生字出形近字，并组词猿（）顽（）挠（）窍（）----（）----（）----（）----（）２.读了课文你积累了哪些好词好句？把它们抄写下来吧。
Ｂ、拓展训练：1.《西游记》中还有哪些主要人物？你能总结一下他们的性格特征吗？2.看到《西游记》这三个字，你联想到了那些四字词语？把它们抄写下来吧。