“比喻类作文的审题、立意”教案
教学目标：
探讨比喻类作文审题、立意的原则和方法，提高学生审题、立意的能力。
教学重点：
面对比喻类作文题型，引导学生学会辩证分析，由此及彼，从找相似点入手，透过本义寻找比喻义，准确审题、立意。
教学难点：
鼓励学生勇敢放飞联想、想象的翅膀，逐层发掘含义，开辟广阔的写作空间，提高写作能力。
课时安排：一课时
教学过程：
导语：同学们，今天，让我们共同来探讨比喻类作文审题、立意的原则和方法。
综观历年来全国各地高考作文命题，我们会发现一种新的发展趋势：即比喻类作文不断增多。
命题者之所以青睐这种形式，是因为比喻类作文内涵丰富，写作空间较大。
一、高考比喻类作文回顾
历年来全国各地高考比喻类作文简表
过渡：我们之所以称以上作文为比喻类作文，是因为此类作文命题具有如下几个特征。
（隐喻性、象征性、立体性）
二、比喻类作文特征。
1、隐喻性：比喻类作文的隐喻性主要体现在所给的题目往往比较具体、直观，而其外观之内却有着极其丰富的意义。
2006年广东题话题作文“雕琢心中的天使”：“天使”一词现在常比喻天真可爱的人（多指女子或小孩），也比喻传播福音的人，即“真、善、美”的化身。
2、象征性：有的题目是从作文材料中提取、概括、抽象出来的，因此它往往是某一思想或观点的的浓缩，它一般要高于生活，具有了象征性。
如“路”、“灯”、“远方的高山”、“鞋里的沙子”等都具有象征义；20 06年北京题命题作文《北京的符号》：“北京的符号是指“能体现文化特征并具有文化传承价值的东西”，即能够象征北京这座城市的建筑、民风民俗、、杰出的文艺作品、标志着北京这座城市发展繁荣的新事物，如胡同、天坛、长城与天安门，京剧、相声与京韵大鼓，中关村科技园、2008奥运会等等。
3、立体性：比喻类作文往往由浅入深、由此及彼地不断延伸，因此就比一般的作文多了可挖掘的层面，往往能给考生提供多元的思考角度和立体的创作空间。
2005年辽宁省命题作文：“今年花胜去年红”，这个特征相当突出，“花”的比喻义相当丰富，可指一种气象、一种生活状况、一种发展趋势等。
可以把这种“花”喻指姚明的成长经历，一年比一年成熟；可以是中国女排在世界杯上的勇冠三军和雅典奥运会夺金后的如花笑脸；也可以这样比喻：“去年花”是我国昔日氢弹、原子弹和人造卫星的升空，“今年花”是指“神州六号”遨游太空。
过渡：课前让大家以06高考江西卷作文题为命题进行审题、立意练习，通过大家的作文，大部分同学的审题、立意比较准确，但也有不少作文偏离了题意。
下面，我们结合练习的情况进行分析，也好对症下药。
材料一、06高考江西卷作文题（课前练习）
阅读下列文字，按要求作文。
与许多动物一样，雨燕的幼年（第一个时间段）也是在安乐窝里度过的，父母的精心照料让它长得胖乎乎的。
有趣的是，雨燕在第一次离巢之前（第二个时间段）也会减肥：控制食物的摄入，同时进行锻炼（拍打翅膀，做俯卧撑）。
减肥之后（第三个时间段），它就能展翅飞翔。
请以“雨燕减肥”（主谓短语）为话题写一篇文章。
“雨燕”象征勇于搏击风雨、接受考验、超越自我的人。
“安乐窝”比喻安逸的生活环境。
“离巢”比喻走出安逸的生活环境接受考验。
“减肥”的比喻义是多元的：①去掉自己的种种不足，包括不良习惯、脆弱、懒惰的性格；②大胆地减掉思想包袱，减轻心理负担；③磨练自己、完善自己、超越自我、强化能力。
过渡：下面的立意都来自于同学们，这些立意是不是偏离了题意，请同学们结合刚才我们对作文的分析，
三、比喻类作文审题、立意存在的误区：
1.停于本义、目光浅显、立意凡俗。
2.立意肤浅、牵强附会、似是实非。
3.缺乏整体意识、只抓住枝节不放。
4.走马观花、无中生有、顺势偏移。
5.泛泛而谈、撇开话题或关键词句。
切合、符合题意的角度如下：
A、太多的弱点、陋习会让人无所作为，只有去掉弱点、陋习，才能有所作为。
B、人只有经历苦难的洗礼，在实践中磨练自己，才能干出一番不凡的事业。
C、要大胆减掉思想包袱，减轻思想负担，才能轻装上阵，才能有所作为。
D、青少年要勇于挑战自我，不做“温室里的花朵”。
E、作为师长，一味溺爱不足取，应支持青少年磨砺人生。
过渡：通过以上的综合分析，下面我们一起来归纳比喻类作文审题、立意的基本方法。
三、比喻类作文审题、立意的基本方法：
1、辩证分析，由此及彼，从找相似点入手，透过本义寻找比喻义。
2、本体如是多元的，善于化大为小，化虚为实，选取熟悉的角度。
3、既要把握关键词的内涵，又要有整体意识，不能只抓枝节不放。
4、全面把握，细心揣摩，要注意命题者的感情倾向，即爱憎褒贬。
过渡：应用以上的方法，下面请同学们做一个审题、立意的课堂练习。
阅读下面命题，请大家拟出几个切题、符合题意的立意（写作角度）。
材料二、阅读下列文字，按要求作文。
台湾著名漫画家蔡志忠曾说过，如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。
一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的就会抱怨小。
而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会庆幸他是大的。
蔡志忠的这段话给了你什么启迪？请全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，自定文体，自定标题。
不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
“抱怨酸”、“抱怨小”比喻消极悲观、苛求、不满足的生活态度；
“庆幸甜”、“庆幸大”比喻积极乐观、满足常乐的生活态度；
切合、符合题意的角度如下：
1.只有乐观、积极地面对人生，才能发现人生的美丽。
（贾师）
2.懂得知足常乐，人生方能快乐。
（晓程）
3.要多往好的方面想，发现生活好的一面。
（黛媚）
4.善于换一个角度看问题。
（贾师）
5.要怀着感恩的心对待人生。
偏离题意的角度如下：
1.橘子大必酸，小必甜，这是自然规律。
人要遵循自然规律，不要苛求。
2.要直面苦难，苦难或许是一笔财富。
3.有得必有失，有失必有得，优势与劣势能够互相转化。
（肖俊）
4.人生如橘子，大小酸甜任自己选择。
5.塞翁失马，焉知非福。
（国伟）
6.缺陷也是一种美。
（绍钿）
7.没有十全十美的人生。
（海丽）
8.上帝是公平的，不会给谁太多或太少。
五、归纳总结。
比喻类作文特征：
1、隐喻性
2、象征性
3、立体性
作文审题、立意的基本原则：
1、审题整体把握
2、立意求准求熟
六、课后作业。
材料三、06高考山东卷作文题
阅读下面这首诗，根据要求作文
星星（雷抒雁）
仰望星空的人，
总以为星星就是宝石，
晶莹，透亮，没有纤瑕。
飞上星星的人知道，
那儿有灰尘、石渣，
和地球上一样复杂。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟，请根据你的联想或感悟写一篇文章。