汇报点评：
1、分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是相同的。
2、强调书写格式。
巩固练习：
课本“试一试”。
拓展延伸：
课本4、5题。
板书设计
分数混合运算(一)
12×1/3×3/4
= 4×3/4
= 3
只含同一级运算，按从左到右依次计算。
心得反思二次备课源自温故互查：回顾整数混合运算的方法，同桌互说订正
自学感悟：
自学课本，将自己在自学过程中产生的疑问记录下来。
合作探究：
1、出示情景图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系。
明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题学要什么样的条件，进而列出算式。
2、讨论具体的计算方法。
3、对问题的解加以解释，即航模小组有3人。
教学课题
分数混合运算（一）
使用教师
胡连柱
总课时数
授课时间
课型
教学目标
1、使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算 分数混合运算。
2、培养学生操作、归纳能力。
教学重点
分析题中的数量关系和掌握解题思路。
教学难点
找出所求数量是单位1的几分之几,渗透量率对应的思想。
教学准备
多媒体课件
教 学 流 程