数学课程标准对低年级的教学要求知识与技能：1、经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。
2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量、识图、作图等技能。
3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。
数学思考：1、能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
4、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
解决问题：1、能在老师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同伴合作解决问题的体验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度：1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。
2、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
4、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
5、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
第一单元：数学就在我身边教学目标：1、使学生初步了解数学学习的内容，感受自己的生活与数学有着密切的联系。
2、通过学习活动使学生熟悉学校的环境，受到校园文化的熏陶。
3、激发学生学习数学的兴趣和探求知识的欲望。
教学重点：激发学生学习数学的兴趣和探求知识的欲望。
教学时间：4课时第一课时：数一数教学目标：1、创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
2、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
3、通过数数活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
教学重点：激发学生学习数学的兴趣和探求知识的欲望。
教学具准备:数字卡片1—10 图片第二课时：看一看教学目标：1、了解学生关于图形方面的知识掌握的情况。
2、使学生了解自己课间活动的内容与形式。
教学重点：培养学生对图形的认识能力及创新能力。
教学具的准备：七巧板一套第三课时：比一比教学目标：1、通过观察，使学生知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“大与小”、“多与少”等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。
2、培养学生用数学眼光观察生活的意识。
教学重点：在游戏中感受数学在生活中的应用，体会到用数学的乐趣。
教学具的准备：体育用品和挂图第四课时：说一说教学目标：1、了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识综合应用的情况。
2、激发学生学习数学的兴趣和探求知识的欲望。
教学重点：培养学生用数学、学数学的意识。
教学具准备：图片第二单元：分类比较教学目标：1、让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
2、让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。
3、培养学生初步观察、比较、分类、推理和交流等能力，提高学生基本的数学素养。
4、通过分类、比较等活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。
教学重点：让学生经历分类、比较的过程，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类或比较；在分类、比较的过程中，了解分类活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性及获得比较的一些方法。
教学时间：2课时第一课是：分类教学目标：1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的意义。
2、通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。
3、让学生体会到我们的生活中处处有数学，并培养有条有理的生活习惯。
教学重点：让学生经历分类的过程，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类；在分类的过程中，了解分类活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
教学具准备：衣服、鞋子、书、笔、作业本、帽子、球、各种玩具汽车等第二课时：比较教学目标：1、使学生知道“同样多”的含义。
2、初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少。
3、让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重等过程，体会一些具体的比较方法。
教学重点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教学具准备：图片、圆片第三单元：认识10以内的数教学目标：1、使学生熟练地数出10以内各数，会读、会写0—10各数；会用这些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2—10各数的分与合。
2、使学生掌握10以内数的顺序，会比较他们的大小，知道基数与序数所表示的意思。
3、使学生认识“<、>、=”的含义，并会用这些符号表示数的大小。
4、通过认数、数数等数学活动，使学生体会到数学与日常生活密不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：理解10以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写10以内各数。
掌握数的顺序。
写好3、5、8、0以及记住较大数的分与合。
教学时间：9课时第一课时：认数1、2、3、4、5教学目标：1、使学生会用1—5各数表示物体的个数，知道1—5的数序，能认读1—5各数，建立初步的数感。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
教学重点：理解5以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写5以内各数。
掌握数的顺序。
教学具准备：1—5数字卡片、5个圆片、5根小棍、点子图。
第二课时：认识序数教学目标：1、通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。
2、通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。
教学重点：学习序数的概念。
教学具准备：小动物头饰、圆片、正方形教学过程：第三课时：认识“<、>、=”教学目标：1、通过学习，使学生掌握比较物体数量多少的方法。
2、使学生认识符号“<、>、=”及其含义，会根据所出示的“<、>、=”来描述5以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。
3、培养学生独立思考和合作交流的能力。
教学重点：会用符号比较两个数的大小教学具准备：圆片5个第四课时：认数0教学目标：1、通过观察，使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。
2、培养学生想象力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。
教学重点：使学生知道“0”的两种含义。
教学具准备：直尺、3只猴子图片、1—5数字卡片盒一张空白卡片。
第五课时：认数6、7、8教学目标：1、通过观察、操作，使学生熟练地数出6、7、8各数，会读、会写这三个数，并会用这三个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。
2、通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
]教学重点：理解6、7、8各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写6、7、8各数。
掌握数的顺序。
教学具准备：数字卡片、直尺、圆片、图片、小棍第六课时：认数9、10教学目标：1、让学生在实际情境中数数量是9、10的物体，体会9和10的基数含义。
2、了解9和10在自然数中的排列顺序，会比较0—10各数的大小。
3、通过实际操作使学生知道10个一是1个十。
教学重点：理解9、10两数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写9、10。
掌握数的顺序。
教学具准备：直尺、圆片、点子图、10根小棍第七课时：5、6、7的分与合教学目标：1、使学生通过动手操作掌握5、6、7的分与合。
2、培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3、培养学生认真做练习的良好学习习惯。
教学重点：熟练地说出5、6、7的分与合。
教学具准备：图片、小棍、圆片。
教学过程：第八课时：8、9的分与合教学目标：1、让学生在拼摆的过程中掌握8、9的分与合。
2、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作能力。
教学重点：熟练地说出8、9的分与合。
教学具准备：图片、小棍。
第九课时：10的分与合教学目标：1、让学生在涂色的过程中掌握10的分与合。
3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作能力。
教学重点：熟练地说出10的分与合。
教学具准备：数字卡片第四单元：位置与顺序教学目标：1、在具体活动中，让学生体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。
2、初步培养学生按一定顺序进行性观察的习惯。
3、让学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点：让学生经历体验物体前后、上下、左右的位置与顺序的过程，用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。
教学时间：2课时第一课时：位置与顺序教学目标：1、具体活动中，让学生体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。
2、初步培养学生按一定顺序进行性观察的习惯。
教学重点：让学生经历体验物体前后、上下、左右的位置与顺序的过程，用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。
教学具准备：挂图追记：第二课时：练习教学目标：巩固练习物体前后、上下、左右的位置与顺序的概念。
追记：第五单元：加法和减法（一）教学目标：1、使学生初步体会生活中有很多的加减计算问题。
2、初步了解加减法的含义，能比较熟练地口算10以内的加减法。
3、正确地口算10以内的连加、连减、加减混合式题。
4、在解决问题的具体情景中，感受数学与生活的联系，培养学生学习和应用数学的兴趣。
教学重点：加、减法的含义，10以内的加、减法口算以及解决实际问题。
教学时间：20课时第一课时：加法教学目标：1、初步理解加法的含义，认识“+”号和“=”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。
2、培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。
教学重点：加法的含义，5以内的加减法口算。
教学具准备：图片第二课时：加法教学目标：1、会正确计算5以内的加法。
2、初步感知“两个加数交换位置和不变”的道理。
3、使学生体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。
4、培养学生的观察能力、表述能力和操作能力。
教学重点：感知“两个加数交换位置和不变”的道理。
正确计算5以内的加法。
教学具准备：图片、圆片第三课时：练习教学目标：1、巩固练习5以内的加法。
2、巩固练习看一幅图写两道算式第四课时：减法教学目标：1、初步了解减法的意义，学会口算5以内的减法。