A-B-C分析往往能识别先前事件和后果是如何使 适应不良的靶行为得以持续的，同样也可以识别出 为什么先前事件和后果没有增加所期望的行为。从 行为治疗的观点来看，靶行为是一个因变量，随着 其它自变量的变化而改变。在治疗阶段，重点是改 变后果，以致靶行为要么增加，要么减少。对于改 变行为的后果来说，它必须是随着行为的发生而改 变。
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2.治疗目标
行为治疗和认知行为治疗需要积极的、以广泛行为术语定 义最终目标的行为计划。相比起来，治疗活动或治疗策略是特 殊的干预，这种干预运用了增加或减少指定行为的行为技术 （如：正强化、暂时隔离、行为练习）。因此，虽然各种治疗 策略可能一步一步地或同时实施，但是，它们都是指向达到治 疗目标的。对于许多功能障碍，其相关的行为时间长、程度重、 范围广以致于需要很多不同的治疗策略。
1.A-B-C分析
（1）靶行为
靶行为B（behavior），就是行为治疗的目标行为。在A-B-C 分析中，对患者行为反应的评估应集中在他的问题行为中与情 境有关的细节上，包括持续时间、强度、频率和广泛性等方面 的信息。
（2）先行事件
先行事件A（antecedents），指诸如其他人的手势和面部表 情之类的刺激，这种手势和面部表情暗示着随后将发生的靶行 为。在考虑靶行为的先行事件时，我们应该区别那些诱发非适 应的情绪或自主神经系统反应的刺激和那些诱发非适应操作性 行为的刺激。
4.自我监控
自我监控或自我指导是一种认知定向的认知行为治疗技 术，其策略是帮助儿童少年调控自己的行为反应。自我监控也 许可以成功应用于增加正性行为或减少适应不良行为。
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【拓展】
查阅相关文献，了解认知行为治疗的原理、 内容和步骤，以及在国内的发展情况。
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四、行为治疗的过程
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【你言我语】
举例说明，生活中，哪些情况应用了正强化、负 强化、惩罚和反应代价？
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三、认知行为治疗的要素
1. 示范学习
示范通常用来教儿童学会更适应的或亲社会的行为。严格 的行为治疗方式采用渐进塑造技术，而示范给儿童提供了一个 机会，可相当快地掌握新的而且复杂的反应。
负强化
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操作性条件反射的四个一般原则
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1.正强化
正强化是指：在一个行为之后出现一个特定的后果，从而 使行为增加。相反，不能使行为增加的后果就不是强化物。正 性强化物被认为是一种令人喜欢的事件，正性强化物的定义性 特征是，在它之后出现的行为、（因为它的出现）行为频度增 加。
第八章 儿童行为治疗
本章主要内容：
1.行为治疗及其起源 2.行为治疗的基本要素 3.认知行为治疗的基本要素 4.行为分析方法 5.缺失行为和过度行为的治疗策略 6.行为治疗方法应用及其评价
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一、行为治疗及其起源
行为治疗：
按照学习理论，行为治疗实质上是一个非常简单 的过程：在条件化的行为反应是过剩的情况下，治疗 就是要消退这些反应；而在条件化的行为反应是不足 的情况下，治疗就是要建立那些缺失的刺激——反应 之间的联系（艾森克，1952）。
示范技术对治疗恐惧、恐怖和焦虑十分有效。同年龄、同 性别、威信高的榜样提供行为示范，示范技术所起作用最佳。
这个技术的重要部分是，逐渐提高榜样接近行为的强度。 这种示范学习的样例，不仅结合了认知行为治疗的观察学习的 核心，而且结合了众所周知的行为的强化技术以及系统脱敏技 术。
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2.行为练习
2.负强化
负强化是指：移去了厌恶事件之后，行为反应增加。如果 在某个反应之后移去了某个事件，反而增加那个反应，那么， 那个事件就是负强化物。
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3.惩罚
惩罚与减少行为有关，当行为出现时通过操纵厌恶刺激或 不愉快的刺激而减少行为.只有仔细的分析后果是如何影响行 为（增加或减少行为的出现）的，才能确定事件是强化的、惩 罚的、还是中性的。
4.反应代价
当一个行为出现时撤消或移去正性事件称为反应代价。撤 消正性事件的结果是压制或减少先前反应重复出现的可能性。 为了激活反应代价，首先，必须通过决定什么使行为增加，来 识别出正性强化物；然后，这些正性强化物需要做成儿童乐意 接受的形式。当一个人希望减少的行为出现时，正性强化物被 拿走，此时出现的就是反应代价。
掌握一种新行为，观察学习常常是不够的。对于伴有矫正 性反馈的结构性实践机会来说，行为练习提供了一种机会。如 果行为练习以等级形式展开，并伴以正强化，那么效果最好。 和示范一样，行为练习的意图是增加适应性行为。
3.反应预防
在反应预防中，适应不良行为不允许出现。反应预防的唯 一的目标是消除功能失调的行为，用一个更为合适的反应替代 不良行为，优于简单地消除不良行为。
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（3）后果
后果C（consequences），代表行为之后发生的 事件。在考虑某种行为结果是否会给行为者带来“ 好处”时，该行为后果的出现时间是一个重要因素。 对靶行为有强化作用的常见的正强化物是患者生活 中举足轻重的人物对患者行为的反应。
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（4）确定靶行为及其因果关系
到了70年代，行为治疗被誉为心理治疗领域的第二势力， 大大超过精神分析治疗。
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【延伸】
查阅相关文献，了解行为治疗发展过程中，每个 阶段的重要人物及其著作。
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二、行为治疗的基本要素
运用操作性条件反射的理论基础，行为治疗的治疗目标是
增加出现较少的适应行为，或者减少过度的不适应行为。操作
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行为治疗的起源
行为治疗最初产生于20世纪20年代，是源于对传统精神分 析模式缺乏经验支持和研究基础的批评，但还没有得到推 广和传播。
20世纪50年代，新行为主义者斯金纳提出了操作条件反射 原理，并尝试应用于医学实践。
20世纪60年代，随着现代科学的进步，尤其是生物反馈技 术的出现，行为治疗成为一个独立的体系和卓有成效的治 疗方法。
性条件反射有四个基本原则：正强化、负强化、惩罚和反应代
价。虽然行为治疗中运用到许许多多的技术，如：塑造、暂时
隔离、矫正过度，但是，总的来说，这些技术均包含在这四类
一般原则中。
实施
移去
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正性刺激
正强化
反应代价
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