视 角
观察记录与评分
1、教师课前准备怎样（教学素材、课件、学案等）
2、教学态度是否沉稳、愉快
3、课堂教学语言用辞是否浅显易懂
4、对教学秩序的管理是否到位
5、能否有效激发学生的学习兴趣
6、能否通过评价调动学生的学习积极性、有效调控学习气氛
7、能否通过恰当评价引导对学习主题的深入思考
8、对学生反应的注意
9、能否倾听学生的意见，并与学生平等交流
10、对学生突如其来问题及状况的处理
11、其它
观察总论
5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。
②参与主动提问/回答的人数、过程、质量如何？
③参与小组讨论的人数、过程、质量如何？
④学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？
自主
①学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？ 学困生的参与情况怎样？
②学生自主学习形式( 探究/上机实践/讨论) 有哪些？各有多少人？
③学生的自主学习有序吗？学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？
表1：学生活动有效性等级量表
时间
地点
课题
授课者
观察者资料
姓名
学校
观察视角
观察点
观察
评分
评价
反思
倾听
①有多少学生能倾听老师的讲课？对哪些问题感兴趣？
②有多少学生能倾听同学的发言？对哪些问题感兴趣？
③倾听时，学生有哪些辅助行为( 记笔记/查阅/回应)？有多少人？
互动(合作)
①有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？
④学生自主学习的效果如何？
达成
①学生清楚这节课的学习目标吗？
②预设的目标达成有什么证据( 观点/作业/表情/成果展示)？有多少人达成 ？
③这堂课生成了什么目标？效果如何？
5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。
表2：教师行为等级量表
时间、
地点
课题
授课者
观察者资料
ห้องสมุดไป่ตู้姓名
学校
观察记录