学习肖像这一新的艺术表用绘画、拼贴和立体
现形式之前，我设计先让学制作等方法为新同学
生欣赏一些风格不同的肖画一幅肖像。培养学生
像作品，介绍自己和同学
们，以建立初步的感知，激
发学生的学习兴趣。
二、知识
概念的理解
和深化（学生
思维的启发结合多媒体课件中的
素材，学生欣赏后可以让学
体会并交流对肖像画绘画
导学生总结出结论：
“肖像画中的形象从哪里来？”学生思考并回答，目的是要让学生明白肖像
画和现实生活有紧密的联系。
生谈看名人肖像后的感想，法，然后通过提问的方
和引导过程）特征的体会。教师讲解并引
征和长相，没有特征长相，答问题基础上，教师引
解肖像画的基本创作方法。探究的乐趣，心理得到
同时教学的重难点也迎
刃而解。到艺术美的熏陶。
欣赏过程中，同时引导学生认识“我们现在欣赏的艺术作品是一种什么形式的艺术类型？”，从而在轻松的话题中引入新课。
教学过程客观描述
教师导入：
出示范画
--美术老师自己的画像
请同学们说出这是谁，
发学生学习。
兴趣的问题你知道是谁画的吗？像
情境创设）吗？为什么？说出教师
的特征。（从年龄、头型、
脸型、发型、五官）在
“肖像
画离不开每个人的人物特
肖像画就
不成为千篇一律了。”
三、知识
概念掌握后
的应用与展
示（学生表
达、展示的问
题选择和活
动组织）先展示一学生照片，观
察绘画对象的特点，结合个
人性格特点、服饰特点、爱
好等概括出主要特点。再根
据这些特点分别用不同的
方法来画出肖像作品，突出
其形体特征。从而让学生了观察、分析问题的能
观察能力和思维能力有
所提高，而且体验到了
了满足，从而进一步激
发了学生的创作热情。让学生展开丰富的想象和联想，发挥自己的创造力，为自己画一幅肖像画。在学生作业，教师巡视指导的过程中继续播放刚刚大量的优秀肖像画作品，让学生在充满愉快的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受通过一系列名人肖像画图片的展示，提问：
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
观察对象
观察点
一、课前
情境创设（激王大鸿
一年级美术学员单位
授课内容花所周柳小学观察时间段
2013年10月25日《我的新朋友》
教学实施优缺分析
通过欣赏、分析作
品，让学生了解体会肖
像画独特的艺术形式和
表现手法.这样设计的
目的是：
引导学生利用
观察、比较的方法分析
肖像的特征，引导学生教学行为调整建议
四、对学
生学习情况
的把握与调
整（学生学习
反馈的引导
确定和教学
调整）挑选出一部分具有代
学生欣赏在教学活动中应引
不同材料，探索各种造
型方法，不仅关注学生
艺术作业的结果，还要
重视学生在“造型表现”
活动中的参与过程。教师可以作简要的评价，重在鼓励学生，激发
学生的创造力和创造激情。
表性的学生作品，展示，让导学生主动寻找与尝试
力及合作的意识。通过
绘画，培养学生之间
的友谊。
教师运用媒体课件
演示不同的肖像表现手
式让学生在小组内观
察、对比、思考、交流
它们运用了什么样的艺
术表现手法。在学生回
导并归纳出肖像画的表
现手法：
夸张、变形、
省略。
对大量的艺术作品
的观察、比较、分析使
学生认识到肖像画的表
现手法，在具体的实例
示范引下，学生不仅