四年级数学上册二《角的度量整理与复习》教案人教新
课标版
角的度量整理与复习
一、教学目标
1．知识与能力
通过整理与复习使学生整体认识角的度量单元中的概念、方法，掌握射线、直线、角、角的各部分名称与特征，并且学会数角。

2．过程与方法
使学生经历整理、归纳的全过程，培养学生初步的交流、合作意识；培养学生学习的探索能力、创造意识和实践能力，发展学生的空间观念。

3．情感、态度、价值观
通过教学，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，体验学习数学的乐趣和价值。

二、教学重点
对概念的理解和辨析。

三、教学难点
在较复杂的图中数角。

四、教学过程（一）整理、复习
1．画一画，填一填。

【课件演示】（画一画，填一填。

）
（1）学生独立思考（2）两人合作交流（3）全班交流2．看图想一想。

（1）怎样的条件就能形成一个角？角顶点边（2）填空。

【课件演示】（填空（1））
①从（）引出（）条（），所组成的图形叫做角。

②角由（）条（）
和（）个（）组成。

【课件演示】（填空（2））
③角的度量单位是（），用符号（）来表示。

把半圆平均分成（）等份，每一分所对的角的大小是（），记作（）。

【课件演示】（填空（3））
④角的大小与角的两边画出的长短（），角的大小要看两条边（）的
大小。

叉开越大，角（）。

动画：角的大小和边的长短的关系（二）综合练习
1．填空。

【课件演示】（填空（4））
（1）过一点能画（）条直线，过两点能画（）条直线。

（2）从一点
出发能画（）条射线。

（3）三角板中的度数有（）、（）、（）、（（）。

（4）既比直角大，又比平角小的角是（）。

（5）可以无限延伸的是（）和（）。

（6）数出下面图形中的角。

【课件演示】（数角）思考过程：
一个一个地数有（）个，两个两个地数有（）个，合起来共有（）个。

（7）计算下面的角的度数。

123
如果∠2=120°上面两个角组成一个直角，
那么∠1=（）如果∠1=40°，那么∠2=（∠3=（）∠4=（）【课件演示】（判断）
），可拼出哪些度数：）
2
2．判断。

（1）大于90度的角就一定是钝角。

（）（2）线段是它所在直线的
一部分。

()（3）一个平角减去一个锐角一定是个钝角。

（）（4）直线比
射线长，射线比线段长。

（）3．选择。

将正确答案的序号填在（）里。

（1）（）的长度是可以测量的。

①直线②射线③线段（2）钟面9：15，时针和分针成的夹角是（）。

①锐角②钝角③平角（3）用放大镜看45°的角，角的度数（）。

①变大
了②变小了③不变
4．用一幅三角尺，分别画出15°、75°、150°、165°的角。

（三）深入探究
【课件演示】（深入探究）
（四）全课小结
3。