《跟我学汉语》教材分析
为了促进汉语及中国文化的国际传播，中国政府在世界许多国家和地区建立了促进汉语传播的学院和孔子课堂。

随着汉语的广泛传播，国家汉办也针对汉语海外教学情况，而面向海外学习的中小学生，专门推出了几套对外汉语教材。

其中就包括《跟我学汉语》。

《跟我学汉语》是国家汉办规划教材，全套共12册，包括学生用书4册以及配套的教师用书、练习册各四套，同时还附有与学生用书相配套的语音听力教材和多媒体教材。

这套教是北师大承担的汉办重点项目之一。

教材前言中说明，这是一套“专为海外中学生编写的汉语教材，使用对象主要是以英语为母语的中学生或者年龄在15岁到18岁的青少年第二语言学习者”。

教材是教师教学和学生学习所依据的材料，与教学计划和教学大纲构成学校教学内容的有机组成部分。

在教学活动的四大环节（总体设计、教材编写、课堂教学、成绩测试）中，教材占有很重要的地位。

它是总体设计的具体体现，反映了培养目标、教学要求、教学内容教学原则；同时教材又是课堂教学和测试的依据。

因此，在第二语言教学中教材起着纽带的重要作用。

教材体现了语言教学最根本的两个方面：教什么和如何教。

我们也可以从教材的科学性和趣味性来总结这两点。

从科学性的角度看，《跟我学汉语》从内容的编写及指导思想上来看，符合国际汉语教学通用课程大纲。

从标题来看，《跟我学汉语》能够明显地显示出该书的目的及作用。

从前言来看，介绍了书本的教学对象，编者，编者背景，教材跨度，话题收集方式，教材册数，并提出感谢。

在目录中，我们可以清晰地看到，全是共分为六个单元，内容涉及学校，朋友，家庭，季节天气，实物衣服，运动健康等，贴近青少年的日常生活，易是他们产生学习汉语的兴趣。

每一单元分为六课，从不同层次，不同侧面反映单元的主题，穿插语言点，由易到难，循序渐进，每一单元的最后一课为复习课，对本单元内容做一大致总结。

由此可见，其科学性很强。

其次，便是从趣味性角度分析教材《跟我学汉语》。

事实证明，该教材在实际应用过程中充满了趣味性，学生反映汉语课很有意思，充分证明了教材的趣味性。

其趣味性我们可以从课堂活动、插图以及歌曲中获得。

如第五课中“她们是学生吗”的学生猜测纸条中的人物名字，制作手工风车，找朋友歌曲提现了课堂活动和歌曲给学生带来的趣味。

八课和十三课中的插图体现了插图的效果和吸引学生注意力的效果。

以上是我对《跟我学汉语》的个人见解。

总体看来《跟我学汉语》是一套非常实用，及科学性和趣味性为一体的对外汉语教材。

在实际的教学过程中，《跟我学汉语》教材给了对外汉语教学工作者和学习者极大的启发和灵感。

希望以后会用更多的对外汉语教材，更加促进对外汉语事业的发展。