四、记忆的神经生理机制
2 记忆与脑细胞 1）反响回路（reverberatory circuit） 脑电现象和神经结构的研究发现，这种脑电活动的反 响效应可能是短时记忆的生理基础。 回避反应：高台，电击 记忆：经过一天的训练，白鼠在高台上呆的时间明 显延长，说明它“记住”了下面有电，形成了长时 记忆。 电休克：没有破坏长时记忆 破坏短时记忆：破坏了短暂保存的回避反 应的电回路，引起了 “ 遗忘 ”

四、记忆的神经生理机制
2 记忆与脑细胞
2）突触结构 现代神经生理学家普遍接受的一种观点是 作为人类长时记忆的神经基础包含着神经突触的持久 性改变，这种变化往往是由特异的神经冲动导致的。 （Lynch,1986） 近来的研究表明，神经元和突触结构的改变是短时记忆向 长时记忆过渡的生理机制。 由于涉及到结构的改变，因此其发生的过程较慢，并 需要不断的巩固。 这种突触变化一旦发生，记忆痕迹就会深刻地储存在 大脑中。
33%：有
14%：有

提高记忆效率的途径 及时复习 正确分配复习时间 反复阅读和试图回忆相结合 注意排除前后材料的相互影响 利用外部记忆手段
分离性遗忘症 一方面表现出严重的遗忘，另一方面又表现出从事 各种复杂活动的能力，井然有序地照顾好自己。表 现出患者曾经发生的遗忘与其显示的知识能力之间， 存在着明显的矛盾与分离 局限性遗忘 选择性遗忘 广泛性遗忘 持续性遗忘 系统性遗忘

四、记忆的神经生理机制
2 记忆与脑细胞 2）突触结构 刺激的连续作用可以使神经元的突触发生变化 神经元的轴突末梢增大，树突增多、变长，突触 间隙变窄，而且这些树突可以吸引更多的其他细 胞的轴突与之形成突触联系，新突触的形成又改 变了受体的面积和神经递质的数量

三、记忆的三个基本过程
编码 • 是人们获得个体经验的过程，是 （encoding） 对外界信息进行形式转换的过程 储存 • 是把信息以一定形式保持在人脑 （storage） 中
提取 • 是指从记忆中查找已有信息的过 （retrieval） 程，是记忆过程的最后一个阶段

四、记忆的神经生理机制
3
记忆的物质
2）激素和记忆 近来的研究表明，机体内部的一些激素（hormone）分 泌能够促进其记忆的保持。 如果在动物学习时给予中等强度的刺激，往往会引起动物 体内激素的分泌 皮质类固醇（corticosteroids） 后叶加压素（vasopressin） 肾上腺素（epinephrine） 这些激素对动物记忆的保持有明显的加强作用（ Mcgaugh,1983）。

四、记忆的神经生理机制
2 记忆与脑细胞
2）突触结构
不同经验可导致神经元突触的不同变化 把刚生下来的一窝白鼠分成两组，一组放在内容丰富 的环境里，一组放在内容贫乏的环境里。 • 结果发现，前一组白鼠的皮层比后一组白鼠的皮层 厚而且重。 把刚出生的一组白鼠放在黑暗环境里，生活25天后， 再与其他生活在光亮环境中的白鼠进行比较。 • 结果发现，生活在黑暗环境中的白鼠的神经元的树 突数量比在光亮环境中生活的白鼠的树突数量少。

四、记忆的神经生理机制
2 记忆与脑细胞
3）长时程增强作用（LTP） 长期以来，心理学家们相信长时记忆会伴随着脑解剖结构 的变化。 突触的传递效率会在某种情况下出现长时程增强（longterm potentiation, LTP） 的现象。 例如，海马，在短暂的高频刺激后，其神经回路中的 突触传递效率增大，而且这种增大可以持续若干小时 ，甚至数周。 在大脑新皮层也存在这种LTP现象。 因此，对于某种刺激的记忆，可能就是由于该刺激能 使神经元之间突触传递效率长时程增强，因而使该刺 激的痕迹也能以神经活动的形式保留下来。
现代心理学
荆承红 jchzmx@
（发展与教育心理学博士）
关于记忆的困惑


记忆从什么时候开始发生的？ 为什么有人发生记忆障碍？
记忆减退、遗忘症、记忆增强、错构、虚构等




人的记忆能力如何提高？ 是否有我们自己意识不到的记忆发生？ 对陌生事物有熟悉感，总觉得是在什么地方见过， 这是为什么？ 人的记忆是否可靠、可信？ …………
意识地通过逻辑推理、猜想或新信息去构建这些缺失部 分。 催眠有助于获得真实记忆吗？
记忆的形成与运用过程是一个积极的、创造性的和高
度个体化的加工过程，因个人情感、偏好和人格而异。
交通事故调查实验
让被试观看交通事故录像
请估计两辆汽车猛然相撞时的速度 请估计两辆汽车擦上时的速度
一星期后：地上有碎玻璃吗？（其实没有）
2 信息加工的观点：记忆是对输入的信息进 行编码、储存、在一定条件下检索的过程。 3 记忆的作用 积累知识经验
是个体心理发展的重要条件
二、记忆的种类
表征方式
形象记忆 语词逻辑记忆
短时记忆 长时记忆 瞬时记忆
按照内容 形象记忆
语义记忆 情绪记忆 动作记忆 储存时间

四、记忆的神经生理机制

3 记忆的物质 1）核糖核酸 核酸分子
脱氧核糖核酸（DNA） 核糖核酸（RNA）
遗传信息的传递机制——DNA借助RNA来传递遗传 密码。 科学家相信，记忆是由神经元内部的核糖核酸的分子 结构来承担的。
由学习引起的神经活动，可以改变与之有关的那些神 经元内部的核糖核酸的细微的化学结构，就像遗传经 验能够反映在脱氧核糖核酸分子的细微结构中一样。
四、记忆的神经生理机制
1 记忆与脑 整合论 （integrationism） 1929/Lashley/非定位/实验 大脑皮层破坏的区域越大，记忆的丧失就越严 重。 SPI 理论 1992/1995 ， Squire/Tulving,
记忆系统是由多个执行特定功能的记忆模块构成的（ P207） 串行（serial） 加工，并行（parallel） 存储，相互独立（independent）。
第二编 人的信息加工 第六章 记忆
主要内容
一、什么是记忆 二、记忆的种类 三、记忆的三个基本 过程 四、记忆的神经生理 机制 五、记忆信息的三级 加工模型 六、记忆表象 七、元记忆 八、内隐记忆
一、什么是记忆（ memory ）
1 反映观：记忆是对过去经验的反映。

四、记忆的神经生理机制
2 记忆与脑细胞
3）长时程增强作用（LTP） 构成这种变化的机制是什么呢？ Bliss & Lemo (1973)研究发现，海马的神经 元具有形成长时记忆所需要的塑造能力。 长时程增强（LTP）作用：在海马内的一种神经 通路中，存在着一系列短暂的高频动作电位，能 使该通路的突触强度增加。 这种LTP具有专一性，它只对受到刺激的通路 起强化作用。

四、记忆的神经生理机制
2 记忆与脑细胞
3）长时程增强作用（LTP） 人们已经逐渐形成一种共识，LTP是我们学习记 忆的基础。 个体的实践能够导致大脑皮层相应区域的变化。 Merzenich实验发现，如果让猴子仅用中间的 三个手指去触摸一个旋转的圆盘，在经过数千次 触摸之后，猴子大脑中专管中间三个手指的皮层 区就会扩大。
一、什么是分离性遗忘症
分离性遗忘症是一种分离性障碍，患 有该障碍的个体的记忆丧失并非是由可识 别的器质性病变引起。 病人无法回忆起重要的个人信息，包 括创伤性或应激性的经历，但并非是简单 的遗忘。记忆的唤起有可能是逐渐唤起的 ，但更常见的则是突然或自然唤起的。例 如士兵在连续几天回想不起战争的情形， 但就在从前线被送往医院的路上，突然恢 复了记忆。

二、分离性遗忘症的分类及其特征
1.局限性遗忘：气遗忘的内容发生在一个特 定的时间段内。例如在战争或者车祸等应急或创 伤性时间之后，个体无法回忆事件之后几小时或 几天的事情。 2.选择性遗忘：个体遗忘的仅仅是某个特定 时间中的某些特定事件。例如士兵会回忆起整个 战争过程，但不能回忆战友牺牲的情形。
三种记忆系统的关系
长时记忆可分为
陈述性记忆：有关事实和事件的记忆，可用语言 传授，提取过程需要意识参与。
• 情景记忆：根据时空关系对某个事件的记忆。
– 个人亲身经历，易受干扰、不稳定。
• 语义记忆：对一般知识和规律的记忆。
– 受规则、知识、概念、词的制约、稳定。
程序性记忆：如何做事的记忆，包括各种技能的 记忆，通过多次尝试获得，提取过程不需要意识 参与。 遗忘症患者身上的分离（测智塔）

四、记忆的神经生理机制
2 记忆与脑细胞
3）长时程增强作用（LTP） 进一步研究显示，海马是长时记忆的暂时性储存 场所。 利用LTP机制，海马能对新习得的信息进行为 期数小时乃至数周的加工，然后再将这种信息 传输到大脑皮层中一些相关部位作更长时间的 存储。 如果海马结构出现损伤，那么新记忆的储存就会 出现障碍。

二、分离性遗忘症的分类及其特征
3.广泛性遗忘：人们遗忘了自己的全部生活 ——包括自己是谁，做什么，住在哪里，和谁一 起生活等等。但这类患者会保持原有习惯、品位 、技能。 4.持续性遗忘：患有这种遗忘的病人会把某 个时间点至今的所有事情全部忘掉。 5.系统性遗忘：遗忘的内容为某一类特定的 信息，如有关家人或者生活中某些特殊的人的信 息

四、记忆的神经生理机制
3 记忆的物质 1）核糖核酸
用核糖核酸酶处理无脊椎动物涡虫，消除了涡虫对已 学会的某种行为的记忆。 训练小白鼠走钢丝后，发现鼠脑中有关神经细胞的 RNA含量显著增加，其组成成分也有变化。 给学习过迷津的白鼠注射嘌呤霉素和抗菌素可以消除 其有关的记忆，其机制是注射的药物阻碍了神经元内 部蛋白质的合成。 Hyden等人把大分子看做是信息的“储存所”，并 认为RNA和DNA是记忆的化学分子载体。