[模拟] 保教知识与能力模拟134单项选择题第1题：（）是指眼睛精确地辨别细小物体或远距离物体细微部分的能力，也就是发觉物体的形状或体积最小差别的能力。

A.视觉集中B.视觉敏度C.颜色视觉D.视觉缺陷参考答案：B第2题：不属于从儿童社会性的发展上对幼儿园游戏种类进行划分的一项是（）。

A.联合游戏B.规则游戏C.旁观游戏D.独立游戏参考答案：B第3题：儿童学习语言的关键期是（）。

A.0—1岁B.1-3岁C.3-6岁D.5-6岁参考答案：B儿童学习语言的关键期是1_3岁。

第4题：认为教育目的和手段是不可分割的部分，反对课程作为一套活动或预先设定的目标的是（）。

A.麦克唐纳B.杜威C.坎萨斯D.博比特参考答案：B第5题：《中小学、幼儿园安全管理办法》规定，小学、幼儿园应当建立( )制度，不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员。

A.低年级学生、幼儿上下学时接送的交接B.低年级学生、幼儿上下学时教师护送C.低年级学生、幼儿上下学时集体回家D.低年级学生、幼儿上下学时必须乘坐校车参考答案：A第6题：幼儿美育的目标是( )。

A.使幼儿掌握美学的知识B.使幼儿掌握表现美的技能C.培养幼儿的审美动机D.培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力参考答案：D第7题：蒙台梭利的教育原理是以（）为出发点的。

A.儿童中心B.儿童生命C.适应自然D.反对成人化参考答案：C第8题：( )是向幼儿进行辩证唯物主义和思想品德教育的具体内容和手段。

A.幼儿园品德教学B.幼儿园美术教学C.幼儿园常识教学D.幼儿园体育教学参考答案：C第9题：师幼关系的类型有亲密型、紧张型和（）。

A.淡漠型B.冷落型C.排斥型D.厌恶型参考答案：A第10题：最初几天新生儿或哭或安静，或四肢划动等，可以称为（）。

A.原始的情绪反应B.基本的情绪反应C.混合的情绪反应D.高级的情绪反应参考答案：A新生儿出生后，立即可以产生情绪表现，题干中所描述的可以称为原始的情绪反应。

第11题：幼儿的思维是( )占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。

A.直观行动性B.具体形象性C.自我中心性D.抽象性参考答案：B第12题：关于我国学前教育的描述，不正确的是()。

A.基础教育B.启蒙教育C.属于义务教育D.实施全面发展的教育参考答案：C学前教育不属于义务教育。

第13题：家长对于托儿所、幼儿园的心态可分为几个阶段，其中“对婴幼儿教育的关注程度呈上升趋势，有接受教育指导的强烈愿望”属于（）。

A.希求期B.忽略期C.需求期D.渴求期参考答案：C第14题：幼儿美育的目标是（）。

A.使幼儿掌握美学的知识B.使幼儿掌握表现美的技能C.培养幼儿的审美动机D.培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力参考答案：D第15题：儿童受教育的第一个场所是（）。

A.家庭B.托儿所C.幼儿园D.学前班参考答案：A第16题：3岁儿童（）。

A.能辨别以别人为基准的左右B.能辨别以自身为中心的左右C.能辨别前后D.能辨别上下参考答案：D第17题：幼儿典型的思维方式是（）。

A.直观动作思维B.抽象逻辑思维C.直观感知思维D.具体形象思维参考答案：D第18题：幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。

这是服从了( )。

A.高低规律B.从整体到局部的规律C.大小规律D.首尾规律参考答案：B第19题：韦克斯勒量表中对学龄前儿童的测查，包括常识、词汇、图画补缺、算术题、迷津、木块图案、理解等，并有评分标准的测验法属于（）。

A.标准测验法B.教师自编测验C.观察法D.谈话法参考答案：A第20题：幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（）。

A.同龄人B.社区人士C.家长D.教养员参考答案：C简答题第21题：简要回答幼儿阶段的科学小实验应该注意的事项。

_________参考答案：幼儿阶段的科学小实验注重活动的趣味性、随意性与生活化，形式多样，常常带有游戏的性质。

幼儿操作的小实验应注意以下几点：(1)准备足够的实验材料、适宜的环境，并反复检查，确保安全，为幼儿操作提供充分的物质条件。

(2)观察幼儿的表现和情绪，倾听他们的谈话，了解幼儿操作的具体情况。

(3)在实验过程中，针对幼儿遇到的各种问题和障碍，启发幼儿动脑筋解决问题。

(4)允许幼儿失误，给幼儿尝试错误的机会。

(5)教师无须手把手地教，要有必要的等待，让幼儿探索、尝试，在关键的时候予以指导。

详细解答：第22题：学前儿童记忆容量的增加表现在哪些方面？__________参考答案：记忆广度：单位时间内能够记忆的材料的数量。

记忆范围：指记忆材料种类的增多，内容的丰富。

工作记忆：工作记忆的能力越来越提高。

总之，儿童记忆容量的增加，主要不在于记忆广度的扩大，而在于把识记材料联系和组织起来的能力有所发展。

详细解答：第23题：简述婴幼儿体格锻炼的注意事项____________参考答案：(1)坚持进行。

体格锻炼对身体的益处，只有始终坚持才能产生。

幼儿每学习一个动作，都需要反复训练才能掌握，因此锻炼是集体儿童一日生活中不可缺少的重要环节。

(2)循序渐进。

根据婴幼儿的生理特点，要有计划地逐渐增加锻炼的难度、强度和时间。

采用由简到繁、由易到难、由小量到大量、时间逐渐增加的原则。

(3)个别对待。

对不同年龄和健康状况的小儿，应选择不同的锻炼方法。

对体弱儿童的锻炼，要进行个别照顾，进程要比健康儿童缓慢。

(4)及时调整。

组织儿童锻炼时要随时观察儿童有无不良反应。

比如冷水锻炼时，应观察儿童有无寒战、起鸡皮疙瘩、口唇青紫等寒冷的反应，出现不适应的现象应及时调整。

详细解答：第24题：简述有意义学习需要具备哪些条件。

________参考答案：(1)学习材料本身必须具备逻辑意义；(2)学习者必须具有有意义学习的心向；(3)学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念。

详细解答：材料分析题第25题：春天悄然而至，为让幼儿感受春天赋予我们生活的诗情画意，我(老师)教幼儿学习诗歌《春天的颜色》。

在第一次语言活动中，为了激起幼儿的学习兴趣，让幼儿理解诗歌大意，我特别画了几幅有关眷天美景的图画。

但无论我怎么解释，孩子就是记不住诗句，也不明白春天怎么会有颜色。

带着孩子们的疑惑，我组织了一次外出寻找春天的活动。

我们来到了公园，让孩子们置身美丽的大自然中。

在这里，孩子们发现了嫩绿的小草，粉红的桃花，淡紫色的丁香，淡黄的迎春花。

在这一情景中，孩子们理解了“春天的颜色”这一抽象的语言和它丰富的内涵。

第二次语言活动，我抛开原来的歌词，让幼儿自己创编《春天的颜色》，看过了姹紫嫣红的春天美景，孩子们的语言生动、形象起来。

他们共同创编了如下诗句：“春天是什么颜色的?迎春花吹着小喇叭告诉我们，春天是黄色的。

”“桃花穿着粉红色的新衣，笑眯眯地告诉我们：春天是粉红色的。

”“梨树开满了雪白的花朵，得意地告诉我们：春天是白色的。

”“丁香花散发着清香，高兴地说：春天是紫色的。

”“小草伸直了腰，柳树摇着新芽一起告诉我们：春天是绿色的。

”“春天是什么颜色的?小朋友们穿着五颜六色的衣服，告诉我们：啊!春天是五彩缤纷的。

”请具体说明该老师如何体现幼儿在活动中主动学习这一原则?_________参考答案：(1)当前幼儿园教育中，教师大都注意到对儿童进行独立自主性教育，但因为没有一个统一的标准，所以很多教育内容都是由教师根据自己的生活与教育经验来组织安排的，因而问题也就很多。

为此，我们认为应首先弄清楚独立自主性原则的内在含义。

①培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动。

教师应该在幼儿园对儿童进行自我服务、独立做事、独立思考等方面的训练，使其摆脱传统行为方式的束缚和局限，摆脱对权威(如家长或老师)的迷信，不人云亦云，不事事依赖他人，不屈从他人的压力，不受外界偶然因素的影响。

②让儿童了解和认识独立自主性，教师要做到身体力行。

教师在幼儿园中对儿童进行独立自主性培养时，往往要求儿童这样做、那样做，但对自身的要求却十分放松。

教师要让儿童真正认识到独立自主性的重要性。

也就是说，教师在进行各种活动中，一定要时时抓住机会，让儿童了解独立自主性的重要，可以通过讲故事、做游戏活动来进行这方面的教育。

③给儿童提供多种机会，让他们把在幼儿园学来的知识运用到生活中去。

在进行这项活动的时候，教师与家长的配合至关重要，只有家长积极配合，儿童才有更多的机会在生活中体会到独立自主的重要性。

我们应该给他们提供各种各样的机会，让他们进行自我教育。

首先教师为他们设计活动，让他们在活动的对与错中，通过自己以往的经验找出答案。

(2)该教师做到了：①带孩子外出寻找春天，让孩子亲身感受“春天的颜色”，让幼儿在活动中积累经验。

②让孩子自己创编作品，充分利用了幼儿观察得来的经验，培养了幼儿的积极性和创造性，体现了幼儿在活动中主动学习的原则。

详细解答：第26题：阅读下面材料，回答问题。

材料一：幼儿进盥洗室洗手，打开总阀门后，幼儿们兴高采烈地涌了进去，迫不及待地伸出小手洗了起来，刚开始还洗得像模像样，但没过几分钟，他们就不约而同地玩起水来。

此时，魏老师走了进来，看到这情景，脸一下耷拉了下来："你们这是在洗手吗?老师有没有让你们玩水?"教师立即关上水阀，催促着孩子们快速地离开盥洗室。

材料二：又到了幼儿游戏活动时间，今天安排了区域自选游戏。

孩子们高高兴兴地各自分散去到自己喜欢的活动区域开始了游戏。

只见小敏和宇宇窃窃私语了一番，两人一前一后，偷偷地溜进了厕所，打开水龙头高兴地玩起水来。

陈老师注意到了两人的举动，不动声色地跟了上去，但她并没有阻止他俩，只是说了句："老师给你们提个建议，你们玩水时把水龙头开小些，尽量不要弄湿衣服!"说完，她退了出去。

不一会儿，越来越多的幼儿参与了进来，厕所间显然已不够容纳。

这时，一直在旁默默关注的陈老师走进来向幼儿发出了到盥洗室一起玩水的邀请，同时还提供了瓶子、水盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多种材料，组织孩子们玩起了水的游戏。

问题：根据上述两则材料评价魏老师和陈老师的做法，并分析他们各自的教育观念。

___________参考答案：材料一中，幼儿玩水游戏与教师的正常教学计划产生了冲突，因此，魏老师利用自己的权威中断了幼儿的玩水游戏，这种做法是不恰当的。

在材料二中，陈老师通过观察捕捉到了幼儿的兴趣点，并及时灵活地调整教学计划，不受计划所累，给了幼儿一个开放的、自主的学习和探索的空间。

从以上两个材料可以看出，两位教师不同的处理方式充分反映了两种不同的教育观念： (1)魏老师更关注的是玩水活动会弄湿幼儿的衣服及妨碍了自己下?教学计划的实施，忽略了幼儿的探索兴趣和玩水活动背后蕴涵看的良好的教育契机。

(2)陈教师关注的是荨重幼儿的兴趣和发展需要，创造一个开砍、支持、引导的自主性教育氛围。